小班關(guān)愛他人目標(biāo)：會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，能有禮貌求助和感謝他人的幫助，在成人的啟發(fā)下，做出安慰、關(guān)心、幫助他人行為中班關(guān)愛他人目標(biāo)：有初步同情心，會(huì)關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意完成成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

　　大班關(guān)愛他人的目標(biāo)：體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互交流、協(xié)商、溝通、關(guān)愛的重要和快樂，產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能察覺他人的情緒需要，并作出合適反應(yīng)。

　�。�3）、生活化德育劇內(nèi)容的選擇A、選擇生活化的文學(xué)作品。

　　課題組老師根據(jù)各年齡段幼兒的德育目標(biāo)，選擇以"關(guān)愛他人"為主題的文學(xué)作品，如：幼兒與同伴間的關(guān)愛、幼兒與長輩間的關(guān)愛，幼兒與教師、保育老師間的關(guān)愛等等。而且內(nèi)容都涉及了不同年齡段幼兒成長過程中所反映出的、較為突出的德育問題，只有內(nèi)容來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)、鮮活地捕捉了孩子們生活中存在的不良道德現(xiàn)象，才能極大地引起了他們的心理共鳴。并能收到良好的德育教育效果。

　　B、根據(jù)日常幼兒與同伴相處中出現(xiàn)德育問題作為德育劇內(nèi)容在日常生活中，把德育教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個(gè)方面，將德育教育與生活實(shí)踐相結(jié)合。如：針對(duì)孩子之間發(fā)生的關(guān)愛、謙讓良好行為、出現(xiàn)爭搶、打罵等現(xiàn)象時(shí)，教師及時(shí)拍攝并把"真實(shí)生活情景劇"通過直播形式讓幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？讓他們從小養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，習(xí)得良好的關(guān)愛行為。因?yàn)槭巧�活中幼兒親身經(jīng)歷的小事，幼兒很容易理解和掌握，日常生活中的德育教育是所有教育途徑中最基本也是最重要的，且效果也是最顯而易見的C、根據(jù)家鄉(xiāng)流傳的慈孝故事和事跡作為德育情景劇內(nèi)容我們家鄉(xiāng)慈城這塊土地上的慈孝文化深厚而悠遠(yuǎn)，從董黯與其母的經(jīng)典慈孝故事傳說開始，至如今第二屆中華慈孝節(jié)最感人的十大慈孝故事(人物）評(píng)選中，就有一名是我們慈城的孝女，這些活生生現(xiàn)實(shí)的教材，都可以排成德育劇讓幼兒欣賞、感悟。

　　在確定生活化德育劇內(nèi)容后，我們通過家園通，向全園老師、家長還有已退休的老教師（創(chuàng)作慈孝劇本有一定經(jīng)驗(yàn)）征集有關(guān)"關(guān)愛"主題的德育劇本，然后進(jìn)行整理編輯，因?yàn)檎n程資源來源于遵循幼兒需要的原則，促使研究更切實(shí)有效。