兒童愿意畫畫，恐怕不一定是他們熱愛藝術(shù)，而是想要通過畫畫來表示些什么。兒童也許不懂藝術(shù)，但他們卻明白畫畫在信息傳達(dá)上的"意義"。兒童在反映客觀現(xiàn)象和表現(xiàn)意象的過程中，常常滲透著自己的主觀意愿，不僅畫其所見，而且畫其所知，畫其所想。繪畫是兒童天性和個性的自然反映及流露，一幅完整的兒童畫，就需要有純真的童心流露。兒童畫是個性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面"亂七八糟"，"一塌糊涂"，也是最優(yōu)秀之作。

　　兒童都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫；幼兒園的兒童對自己的作品總是很滿意,畫畫沒有什么約束,繪畫的熱情很高。線條畫是以線條為主要表現(xiàn)手段的繪畫形式，"線條"是線條畫中的主要組成部分,但兒童在實際繪畫過程中也運用了"點","面"等處理方法,以增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力,如果因此否認(rèn)兒童創(chuàng)作的成果,顯然是不合適的,也違背了線條畫教學(xué)的目標(biāo)之一--創(chuàng)造力的培養(yǎng),完全以"線"為唯一表現(xiàn)方法的繪畫會有一定程度地限制其表現(xiàn)力,實際上,"線"變得足夠短時就成了"點","點"變得足夠粗時其實就是"面"。本論文主要研究點線畫的教學(xué)方法初探和教學(xué)實踐。

　　一、認(rèn)識線、體會線、運用線和創(chuàng)作線認(rèn)識線：感受線條美，提高對線的鑒賞能力，激發(fā)線條畫的興趣。欣賞以線為主的藝術(shù)作品。

　　體會線：發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線，嘗試表現(xiàn)各種各樣的線,體會線條的多樣性,增強(qiáng)表現(xiàn)力,喚醒創(chuàng)造力；讓幼兒說說生活中的線，畫不同形態(tài)的線、畫有情感的線、畫組合線、用線組成簡單的圖案。

　　運用線：精細(xì)的描繪和表現(xiàn)客觀事物,培養(yǎng)觀察力,提高表現(xiàn)力對難于表現(xiàn)的景物或本身不令人滿意的景物進(jìn)行加工,裝飾。

　　創(chuàng)作線：運用線條進(jìn)行創(chuàng)作,提高繪畫能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)意圖初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。通過分析討論，使幼兒了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓幼兒感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力，通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會，使幼兒對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種語言造型的魅力。

　　三、在涂鴉亂畫中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心亂畫是小班幼兒繪畫時的顯著特征，是每個孩子與生俱有的能力，在線條畫教學(xué)中我們應(yīng)強(qiáng)化這種能力，使他們一開始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫活動的，從而樹立一種良好的學(xué)習(xí)心境。我們讓孩子拿著粗、細(xì)不同的黑線筆，隨心所欲地在紙上亂畫，當(dāng)他們無意中畫出長線、短線、點線、粗線、轉(zhuǎn)彎的線、亂七八糟的線……我?guī)е�贊賞的口吻說："哦！這是長長的線，這是雨點的線，這是電話線，這線跑的真快呀……你真行，能畫出這么多種的線。"或者用鼓勵的口吻："你能畫比跑步跑的快的線嗎？""能。""你能畫排隊排得很整齊的線嗎？""可以。""你可以在粗粗的線旁邊加上細(xì)細(xì)的線嗎？""可以！"孩子們的回答是充滿興奮和信心的，他們在"亂畫"中思維更活躍，手更靈活，理解老師的揭示和模仿別人的能力大增，當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，雖然畫面上只有些沒有什么意義的線條，但他卻蘊藏了人類最寶貴的精神--信心！在亂畫的基礎(chǔ)上，我們再啟發(fā)孩子畫出各種各樣的線，使他們從無意的流露轉(zhuǎn)為主動的表現(xiàn)。

　　在教學(xué)過程中，我們明確的告訴孩子，只要是從他們筆下畫出來的任何線條都是最漂亮的，而且畫得越多就越值得鼓勵。他們當(dāng)中的大多數(shù)人會專注地畫出各種不同類型的線。線畫得越多越好，越是奇形怪狀就越值得鼓勵和表揚。如孩子畫了一些線圈，我們還給它取個好聽的名字"毛線團(tuán)""龍卷風(fēng)""大大泡泡糖"再如孩子畫了一些折線，我們就給它取個名字"毛毛蟲線""樓梯線""長長的卷發(fā)"……只有在這種繪畫游戲中，孩子們才能感無拘無束，沒有精神壓力，對繪畫有興趣、有信心。這時，孩子們畫出來的線是主動的、有創(chuàng)造性的。他們把自己內(nèi)心的感受幻想盡情地發(fā)揮，畫面開始豐富。當(dāng)他們畫他們喜愛的對象時，畫面上絕不會出現(xiàn)簡單的輪廓線，而是生動活潑，甚至是令人驚訝的畫面效果。

　　四、分階段，提高幼兒的表現(xiàn)力1、畫出各種各樣的線線的種類大體可以分直線和曲線兩種。直線有垂直線、水平線、斜線、折線、和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓幼兒學(xué)一些線條的名稱、變化和美感等基礎(chǔ)知識。我讓幼兒在白紙上任意畫上各種各樣的線條，如直曲、粗細(xì)等，然后說出對所畫線條的不同感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、正直等感覺；水平線具有平和、安定、靜止的感覺；斜線則富有變化、運動、緊張和不安的感覺；規(guī)則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序；自由的曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。