一二年級：起步接觸十分關鍵，一定要好好關注和用心引導

　　孩子要正式接觸奧數(shù)了，家長一定要打起精神來。無論是一年級、二年級開始學習。

　　最晚三年級，如果還不開始接觸，那孩子學習奧數(shù)的最好時機就錯過了 ，此時打好基礎，建立起基本的邏輯思維，培養(yǎng)出對奧數(shù)的興趣與信心，那后面的學習就幾乎一番風順了。所以此時家長一定要用心關注，良好的開端是成功的一半這句俗話在這里是真的有所體現(xiàn)。

　　這個階段的的知識并不難，家長最好是跟孩子同步學習。一方面可以隨時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，另一方面讓孩子感受到家長對奧數(shù)的重視。（但是要注意同步學習不是步步緊跟，那樣會養(yǎng)成孩子對學習的依賴性，這個度家長要掌握好）除了同步學習以外，此時還要注意一些引導和鼓勵，比如當孩子取得進步的時候一定要鼓勵并且滲透出越學越聰明的感覺；比如要注意引導孩子的思維，不要簡單的做題做游戲，最好通過一塊的學習總結出一些思維上的東西，這個可以和課堂與老師相配合

　　貼士：這個階段切忌一下幾點--平時不聞不問，當年級升高有難度后突然對孩子的成績提出高要求；讓孩子前兩年的學習僅僅停留在奧數(shù)游戲和簡單的題目上，完全不去做一些思維上的深化與鍛煉；步步緊跟也不太好，讓孩子養(yǎng)成了學習的依賴性，以后再鍛煉自我學習的能力就難度增加了。

　　三四年級：奧數(shù)思想、邏輯思維的形成，奧數(shù)學習的岔路口

　　這個階段的學習要正式的建立知識體系與思想了，也是孩子們奧數(shù)學習的第一個分層階段。一二年級的學習可能沒有太顯著的區(qū)別，但是到了中年級的學習就已經開始有了比較明顯的差異。

　　對于依舊成績比較好、學得比較輕松的孩子，應該是學習習慣思路比較好、前期培養(yǎng)得當以及十分聰明的孩子。家長在這時要適當?shù)姆攀�，關注卻不過分的介入，制定適合孩子的目標以及可以開始準備中年級的相關競賽（對這類孩子來說競賽的挑戰(zhàn)會大大的刺激他們的興趣與積極性），這些的孩子的興趣培養(yǎng)往往不需要太多的用心。

　　而對于成績中等或上下波動不穩(wěn)定的孩子則要更多的關注，要重視鼓勵，加強數(shù)學體系與邏輯思維的培養(yǎng)，盡量用興趣吸引孩子，努力把成績穩(wěn)定與提升。

　　而對于那些顯得開始學習吃力或成績不理想的孩子，一定要著重分析孩子的問題出在哪里（可以與孩子的老師與相關專家一起研究），是學習習慣的問題？還是基礎漏洞？要做到有的放矢，千萬不要一味的蒼白的要求孩子"好好學習""細心做題"，這是家長最容易犯得錯誤。更不能大量練習或是就此放棄，說一些"奧數(shù)太難了""我家孩子不適合/學不好奧數(shù)"等話。

　　首先家長對奧數(shù)的正確認識： 奧數(shù)是有趣的好玩滴 ；

　　奧數(shù)鍛煉孩子的思維是非常有用滴 ；

　　奧數(shù)是聰明的孩子的游戲是光榮滴；

　　最后才是：奧數(shù)學習是小升初選拔中非常重要。