五、及時(shí)評價(jià)，增強(qiáng)合作能力這里的評價(jià)主要是指對幼兒的合作活動(dòng)過程和進(jìn)展情況進(jìn)行觀察，作出客觀的描述，對照合作活動(dòng)的規(guī)則和要求，診斷并分析存在的問題和不足，及時(shí)地加以糾正和強(qiáng)化，促使幼兒具有一定的交往能力和合作能力。由于幼兒各方面能力和經(jīng)驗(yàn)有限，對合作過程出現(xiàn)的問題很難自行解決。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)巡回觀察，及時(shí)滿足孩子們的需求，加以演示、糾正和引導(dǎo)。教師對幼兒合作過程的評價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在鼓勵(lì)幼兒不斷的進(jìn)步與提高上，只要幼兒比過去有進(jìn)步就算成功。教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：（1） 成果展示法如：展示幼兒的合作作品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。（2）表揚(yáng)法，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。（3）激勵(lì)法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。 （4）頒發(fā)合作獎(jiǎng)?wù)?。 合作的含義很廣，不僅包括與他人的合作，也有與自然的合作。為了豐富幼兒對合作的理解，我設(shè)計(jì)了各種合作獎(jiǎng)?wù)�，并用不同的�?jiǎng)勵(lì)標(biāo)記區(qū)分，如"文明禮貌獎(jiǎng)"用五角星表示，"友好謙讓獎(jiǎng)"用小黃花表示，"愛護(hù)環(huán)境獎(jiǎng)"用綠樹葉表示，"團(tuán)結(jié)友愛獎(jiǎng)"用紅蘋果表示……當(dāng)幼兒獲得這些獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，他們同時(shí)獲得了自信，合作的意識(shí)和行為借此得到了鞏固。我們鼓勵(lì)幼兒爭取各種不同的獎(jiǎng)?wù)�，評比每個(gè)人獲得獎(jiǎng)?wù)碌亩嗌�，幼兒的合作行為得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

　　教師要樹立"不求人人成功，但求人人進(jìn)步"的理念幫助幼兒增強(qiáng)合作的。上述方法雖然在培養(yǎng)幼兒合作行為的過程中都發(fā)揮著各自獨(dú)特的作用，但是在實(shí)踐中，它們總是結(jié)合在一起，互相影響、共同發(fā)揮作用的。實(shí)踐證明：幼兒的合作意識(shí)和合作能力并不完全是自發(fā)的，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。如果教師淡化幼兒的合作意識(shí)，幼兒的合作行為只會(huì)自生自滅：只有教師想方設(shè)法強(qiáng)化幼兒的合作意識(shí)，幼兒的合作能力才能不斷得到提高。