再比如，科學(xué)活動《擺水果》，我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是通過畫數(shù)量不等的水果幫助幼兒找規(guī)律，畫水果的過程需要我跟幼兒合作完成，洲洲畫的桃子有點小，也有點歪，楷智來幫他修改，結(jié)果還是太小了，于是我就畫了個大大的桃子，把他們倆的桃子都"吞進(jìn)肚子里去了"，逗得全班幼兒都笑了，連平時不認(rèn)真聽老師講課的俊賢也把注意力集中到課堂上來了。

　　由此可見，以平等的身份參與幼兒的活動，做幼兒最好的玩伴，是非常有效一種師幼互動！《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在現(xiàn)代教學(xué)中，幼兒教師的作用，不僅僅是向幼兒傳授知識、技能和道理，更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒良好的個性、實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，幼兒教師應(yīng)了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒、鼓勵幼兒在各個領(lǐng)域的活動中開展有效的師幼互動，引導(dǎo)幼兒主動、積極、富有個性地發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！