一、填空

　　1、幼兒園教育是 基礎(chǔ)教育 的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

　　2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言 、社會、科學(xué)、 藝術(shù) 等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、 態(tài)度 、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的 人格 和權(quán)利，尊重幼兒 身心發(fā)展 的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以 游戲 為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒 生長發(fā)育 的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

　　5、管理人員、 教師 、幼兒及其 家長 均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

　　6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視 教育實(shí)踐 ，發(fā)現(xiàn)、 分析 、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

　　7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的 創(chuàng)設(shè) 和 利用 ，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　8、教育活動的 組織 與 實(shí)施 過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

　　9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個 自由 、 寬松 的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與 教師 、 同伴 或其他人交流，體驗(yàn) 語言交流 的樂趣。

　　10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的 學(xué)習(xí)方式 和 特點(diǎn) ，注重 綜合性 、 趣味性 ，寓教育于 生活 、 游戲 之中。

　　11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項(xiàng)活動，有 自信心 ；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有 同情心 ；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的 責(zé)任感 ；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛 祖國 。

　　12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的 心理健康 。

　　13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供 健康 ， 豐富 的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的 經(jīng)驗(yàn) 。

　　14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的 穩(wěn)定性 與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師 直接指導(dǎo) 的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)?自主選擇 和 自由活動 時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的 隱性浪費(fèi) ；盡量減少不必要的集體行動和 過渡環(huán)節(jié) ，減少和消除 消極等待 現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 自我管理 。

　　15、社會領(lǐng)域的教育具有 潛移默化 的特點(diǎn)。

　　16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的 數(shù) 、 量 、 形 、 時間 、 空間 等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決 生活 和 游戲 中某些簡單的問題。

　　17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等 、 合作 的原則，爭取家長的理解、 支持 和 主動參與 ，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

　　二、簡答題

　　1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點(diǎn)考察哪幾方面？

　　參考答案：

　　（一）教育的計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

　�。ǘ�）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄈ�）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

　�。ㄋ模┙逃齼�(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

　　（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。

　　2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時還要體現(xiàn)哪些原則？

　　參考答案:

　　（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二) 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　3、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？

　　參考答案：

　�。ㄒ唬┟鞔_評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

　�。ǘ�）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。

　�。ㄈ�）在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

　　（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

　�。ㄎ澹┮园l(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。