伴隨我園信息技術(shù)課題研究的深入，我們通常在教學(xué)活動(dòng)中較多地使用現(xiàn)代化教育手段，有效提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，也使我們更好地完成教育目標(biāo)。新《綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。”的確，教育契機(jī)更多的存在于幼兒的一日生活當(dāng)中，我們應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)完善教育活動(dòng)。我們嘗試著在幼兒的一日生活中運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段后，取得了顯著成效。

　　一、 信息技術(shù)，讓幼兒園主題活動(dòng)更精彩主題活動(dòng)是我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與主題活動(dòng)相結(jié)合的。通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛(ài)。

　　例如在實(shí)施大班主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》過(guò)程中，幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，為了讓他們從認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物范圍里跳出來(lái)，把視野擴(kuò)大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無(wú)垠的沙漠。我們根據(jù)電視片《動(dòng)物世界》中的《動(dòng)物的尾巴》，遴選、制作了幼兒能在動(dòng)物園里見(jiàn)到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠等動(dòng)物課件。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動(dòng)物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師留給了孩子一個(gè)問(wèn)題：“你們知道動(dòng)物的身上還有哪些有趣的東西？”進(jìn)一步激發(fā)幼兒去探究動(dòng)物的奧秘。課件把時(shí)空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn)。

　　同樣，在這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)恐龍之類(lèi)的動(dòng)物特別的感興趣，除了在教學(xué)活動(dòng)中要求反復(fù)觀看課件《恐龍世界》，他們還從家里帶來(lái)了一些有關(guān)恐龍的書(shū)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，三五成群地圍在一起一邊看書(shū)一邊討論。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲，我讓孩子們各自收集資料，通過(guò)視頻展示臺(tái)向大家介紹，同時(shí)也帶領(lǐng)幼兒在網(wǎng)上瀏覽下載了有關(guān)恐龍的科普動(dòng)畫(huà)，孩子們興趣濃厚。信息技術(shù)，使得這一主題的實(shí)施更為生動(dòng)精彩。

　　二、信息技術(shù)，讓幼兒園區(qū)域活動(dòng)更豐富游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在區(qū)域活動(dòng)了。我們也利用這個(gè)機(jī)會(huì)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　例如在指導(dǎo)美工區(qū)時(shí)，我們打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣。通過(guò)這些活動(dòng)提高了孩子的動(dòng)手操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。

　　“茶餐廳”也是我園幼兒比較喜歡的活動(dòng)區(qū)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒似乎對(duì)茶餐廳不那么感興趣了。茶餐廳的“服務(wù)員”經(jīng)常到別的活動(dòng)區(qū)強(qiáng)行拉人去吃飯，特別容易引起矛盾。于是，我們利用信息技術(shù)手段，錄制了麥當(dāng)勞的廣告短片。截取下來(lái)后在活動(dòng)之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的茶餐廳又推出了新的漢堡，歡迎大家來(lái)品嘗。這樣一來(lái)，游戲情節(jié)得以豐富，茶餐廳里又坐滿(mǎn)顧客了。

　　三、信息技術(shù)，有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣《綱要》指出：“我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)”。刷牙是我們每天都要做的事情，對(duì)于5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)并不是難事，但要想真正地把牙齒刷干凈也不是一件容易的事。日常，我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了有關(guān)保護(hù)牙齒的課件，利用午餐前的過(guò)渡環(huán)節(jié)讓幼兒觀看。卡通形象的牙齒寶寶生動(dòng)、可愛(ài)，一出現(xiàn)就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過(guò)觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護(hù)牙齒的重要性。家長(zhǎng)都反映孩子在家主動(dòng)要求刷牙了，而且刷的可認(rèn)真呢！又如我們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》的故事，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對(duì)的，馬上會(huì)想到自己不好的行為，并開(kāi)始討論該怎樣吃飯。漸漸地，幼兒能主動(dòng)地、有意識(shí)地按正確的方法進(jìn)餐了，東張西望、講話(huà)掉飯粒的現(xiàn)象減少了。除了以上所說(shuō)的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來(lái)教育孩子，讓孩子積累一些正確的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、信息技術(shù)，讓各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)更有效在一日生活中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也是很重要的。例如在餐前，離園前這些環(huán)節(jié)中，孩子們的情緒往往比較興奮，容易散漫，比較需要穩(wěn)定情緒。但我們意識(shí)到，這同樣也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育契機(jī)。于是我們常常在線(xiàn)播放一些故事，內(nèi)容廣泛，包含英語(yǔ)兒歌，安全教育，科普知識(shí)，當(dāng)然也不乏益智幽默的，幼兒在欣賞的過(guò)程中快樂(lè)地接受了知識(shí)、他們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而默默沉思，潛移默化中懂得了一些道理。又如，在午睡起床后，孩子們往往還沉浸在午睡的愜意中，所以我們經(jīng)常在這一環(huán)節(jié)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的班得瑞音樂(lè)。樂(lè)曲意境優(yōu)美，緩緩動(dòng)聽(tīng)，孩子們得到了美的感受，也提高了審美能力。

　　五、信息技術(shù)，讓幼兒園家園溝通更無(wú)限家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要工作之一，然而如今的家長(zhǎng)工作繁忙，平時(shí)較多都是由爺爺奶奶接送，與父母的直接溝通比較少，使得家園溝通有了局限。但信息技術(shù)的介入，使得家園溝通更為多元化，我們可以通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)，直接與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。就如我園的班級(jí)主頁(yè)：包含了作品天地、親子樂(lè)園、成長(zhǎng)足跡、棒棒的我、快樂(lè)咨訊等多個(gè)項(xiàng)目。我們通過(guò)圖片、文字等，及時(shí)地向家長(zhǎng)展現(xiàn)了孩子們的在園生活。家長(zhǎng)只需輕輕點(diǎn)擊，就可以全面地了解，還能及時(shí)留言，溝通無(wú)限。又如家校路路通，也是我們一貫使用的聯(lián)系平臺(tái)之一。我們從物品資料收集、教材選登、情況反映、各類(lèi)通知、科學(xué)知識(shí)宣傳等角度著手，積極地向家長(zhǎng)發(fā)送短信，同樣達(dá)到了良好的宣傳、教育、溝通之功效。