21世紀是高技術(shù)的競爭，在很大程度上是計算機知識與計算機水平的競爭。幼兒是未來社會的主人。隨著當今社會信息化教育工作的深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。數(shù)學(xué)的精神：1就是1，2就是2。是實事求是的精神。數(shù)學(xué)的思想是體現(xiàn)邏輯思想，數(shù)學(xué)的改革意味著教育思想和理念的改變。不斷更新教育思想，這是教育改革的靈魂。

　　數(shù)學(xué)教育整體目標的落實，不僅是數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而且應(yīng)該是數(shù)學(xué)思維活動過程的教學(xué)和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)的知識是數(shù)學(xué)思維活動的結(jié)果。它不僅反映其獲得這一結(jié)果的多姿多彩的思維活動過程。數(shù)學(xué)教育而是把它從沒有充分暴露的思維過程中挖掘出來。幼兒在數(shù)學(xué)活動中固然要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，但更重要的是要掌握如何獲得這些知識、技能的思維活動過程，學(xué)會思考問題、解決問題的數(shù)學(xué)思想方法。幼兒只有在主動與周圍客觀事物的相互作用中，才能與其認知水平想適應(yīng)的發(fā)展。而一直以來，數(shù)學(xué)教育一直是許多老師認為比較難教的。的確沒有某些學(xué)科形象生動、具體；而身為數(shù)學(xué)老師的我也不得不苦死瞑想，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。

　　我認為，開展多媒體教學(xué)，關(guān)鍵的因素在于教師，在于教育觀念的更新，如果沒有教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。要實現(xiàn)教育思想和理念的改變，首先，要轉(zhuǎn)變教育目標。過去，我們的教育目的是為了讓兒童學(xué)習(xí)粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒順利進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的教育目標的重點是培養(yǎng)一個“真正的人”，即幼兒不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)擁有積極、樂觀的健康心理；不僅要發(fā)展幼兒的智力，還應(yīng)發(fā)展幼兒解決問題的各種能力；不僅要有良好的道德情操，還要有健全人格和善于交際的能力。

　　其次，要轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容。過去，在教育中，教師只重視選擇教材、落實教材、重視知識技能的傳授。我們不光要傳授知識，還要加入培養(yǎng)幼兒責任感、群體意識、正義感、自信、誠實、樂觀等教育內(nèi)容。

　　第三，要轉(zhuǎn)變教育方式。我們雖然一再強調(diào)注重兒童的個體差異，因材施教，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格等，但在實際教學(xué)中，教師說得多，孩子相互交流得少；孩子圍著教師轉(zhuǎn)的時間多，游戲的時間少；集體活動組織得多，孩子自由交流活動少。幼兒在這種被緊緊束縛的環(huán)境中，活潑愛動的天性被壓抑了，身心得不到很好的發(fā)展。而現(xiàn)在，教師要站在主導(dǎo)的地位，根據(jù)目標內(nèi)容，從幼兒的心理發(fā)展特點出發(fā)，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考、探索、讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力、培養(yǎng)自信、自強等品質(zhì)。

　　作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就好象是給我們的教育工作下了一場及時雨，特別是給枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動帶來了一片生機。趁著這改革的東風(fēng)，我對多媒體教學(xué)在我們幼兒園數(shù)學(xué)教育主動學(xué)習(xí)進行了探索，在深入研究的探索過程中我深深體會到：

　　一、人機交互、寓教于樂兒童是一個主動的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是講或直接告訴幼兒答案，不再是拿出范例或操作實驗向幼兒分步講解或示范，而是支持、啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師對幼兒的教育教學(xué)方式要從以傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主。

　　幼兒活動了、操作了還不是真正的主動學(xué)習(xí)。真正的主動學(xué)習(xí)必需具備兩個基本條件：1、幼兒與環(huán)境材料（或人）的相互作用；2、幼兒原有認識與新發(fā)展（新體驗）的相互作用。也就是說，教育不僅要解放幼兒的手腳，而且要解放幼兒的頭腦，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

　　人機交互，立即反饋是電腦的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。98年,我園領(lǐng)導(dǎo)思想意識前衛(wèi)，一下子購買了十二臺電腦，建成了一個小小電腦房。為我們教學(xué)提供了許多方便。它進一步把電視機所具有的視聽合一功能與電腦的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種圖文并茂的、豐富多彩人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式教學(xué)過程具有重要意義。它能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

　　記得剛接觸網(wǎng)絡(luò)時，我在網(wǎng)上無意中看到一個可以讓孩子進行學(xué)習(xí)序數(shù)操作的的課件《小貓捉老鼠》，于是，我就把它下載下來，在學(xué)習(xí)序數(shù)時，讓幼兒自己來操作：在游戲時，幼兒只要單擊一下鼠標，桌面上就會出現(xiàn)一只小老鼠，在屋頂上走來走去，貓?zhí)е�頭，準備隨時去捉老鼠，再一次點擊鼠標以后，小老鼠就會鉆到屋里，然后請小朋友在括號里填上這只老鼠在第（）層，第（）間。如果你填錯了，小老鼠會發(fā)出得意的笑聲，而貓只能干著急；如果你填對了，貓就會勇敢地撲上去，啊嗚一口，把老鼠吃掉。等你把全部老鼠捉完了，馬上會傳來鼓掌聲。孩子們禁不住歡呼雀躍，氣氛空前高漲。一下子，吸引了全部小朋友的注意力，只幾次，連平時不想動鉛筆的李劉敏也蠢蠢欲動，自己玩了起來。在孩子被逗得哈哈大小的同時，輕輕松松就學(xué)會了本領(lǐng)，那我們又何樂而不為呢？

　　二、化繁為簡、形象生動電腦通過動態(tài)的畫面顯示優(yōu)點，所以可充分發(fā)揮其長處。針對幼兒的認知特點，把教學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒也喜歡具有較強動感的畫面。因為這樣的畫面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。