幼兒期是人的各方面素質(zhì)開始形成的時期，所以在這一重要時期奠定人的初步素質(zhì)基礎(chǔ)是必要的。隨著人們生活水平的不斷提高，家長們“望子成龍，望女成鳳”的心理要求更加迫切了，而現(xiàn)代社會又是開放的、自由發(fā)展的，需要幼兒具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女又都是些“小公主”、“小王子”，他們恰恰缺乏與人交往、合作的機會，在他們的身上或多或少地表現(xiàn)出不合群、自私、任性、依賴性強等現(xiàn)象。如何利用集體教育環(huán)境幫助幼兒克服成長中的不良方面、促進獨生子女健康成長，是如今社會性發(fā)展的首要任務(wù)。下面試從我一學(xué)年的研究和實踐得出的結(jié)論中來談?wù)勅绾未龠M大班幼兒的社會性發(fā)展。

　　一、在主題活動中促進大班幼兒的社會性發(fā)展。

　　在二期課改的背景下，幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。我們挖掘了主題中的隱性教育內(nèi)容，促進他們的社會性發(fā)展。如主題《準(zhǔn)備上小學(xué)了》是以幼小銜接為主，促進幼兒社會性適應(yīng)能力的發(fā)展；主題《人們怎樣工作》能讓幼兒了解各行業(yè)人們的工作環(huán)境和內(nèi)容，促進他們社會性行為的發(fā)展；主題《環(huán)保小衛(wèi)士》能讓幼兒懂得如何保護環(huán)境、要愛護環(huán)境，促進他們社會性情感的發(fā)展；主題《再見吧，幼兒園》以和老師、同伴道別為主，促進幼兒社會性交往能力的發(fā)展……又如在開展社會活動《醫(yī)院里的故事》和《城市美容師》時，我們利用了家長資源，請了做醫(yī)生的媽媽和當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的阿姨來為孩子們進行教學(xué)，活動中，鼓勵孩子自由提問，通過小記者采訪的角色扮演來直接獲取對環(huán)衛(wèi)工人和醫(yī)生這兩種職業(yè)的認識。這種經(jīng)驗的積累比我們老師簡單枯糙的講述更生動更有效。在組織社會活動《我們喜歡的環(huán)境》時，我們利用了網(wǎng)絡(luò)資源，下載了優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境的照片，還下載了環(huán)境處理的視頻，讓孩子們通過對比，更清楚地意識到什么樣環(huán)境才是我們需要的，讓他們在具體形象的感知中了解環(huán)境保護的重要性。

　　二、結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日促進大班幼兒的社會性發(fā)展。

　　喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)……，這些都是我們一年中非常重要的節(jié)日，我們結(jié)合了這些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，自主性地設(shè)計過節(jié)方案，通過專題性節(jié)慶活動、節(jié)日環(huán)境熏陶、節(jié)日親子活動等途徑促進幼兒的社會性發(fā)展。讓幼兒在初步了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日、體驗節(jié)日的愉快的同時，萌發(fā)關(guān)愛父母、關(guān)愛老人、關(guān)愛同伴等社會性的情感與品德。

　　1.結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，開展一些專題性的節(jié)慶活動。

　　如“九九重陽節(jié)”到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給他們表演節(jié)目、給他們敲敲腿、捶捶背，以實際行動來關(guān)愛老人。又如“五月初五端午節(jié)”到了，我們組織了孩子們進行包粽子、看賽龍舟等活動。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了包粽子需要的粽葉、米和線，讓他們跟著我的步伐慢慢嘗試，很多孩子都能包好，充分體驗到了成功的喜悅。我又在網(wǎng)上下載了一些賽龍舟的照片給孩子們欣賞，看了照片后，他們知道了端午節(jié)的特色比賽是賽龍舟，一艘龍舟上能坐二三十個人，船頭做成了龍頭的形狀，船頭還坐著一個打鼓的人，是為了激發(fā)他們比賽的士氣的。

　　2．結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的節(jié)日環(huán)境。

　　環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，我們在利用節(jié)日促進他們社會性發(fā)展的同時，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。如“教師節(jié)”時，孩子們會做各種各樣的禮物送給園內(nèi)的各位老師，有用皺紙翻折的小紅花，有用彩紙做的畫、折的花……“六一節(jié)”時，孩子們能和我們一起做彩鏈裝扮教室，他們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗著節(jié)日的快樂，同時也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

　　3．結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，開展一些節(jié)日親子活動。

　　我們和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)，讓孩子積累過節(jié)經(jīng)驗、感受節(jié)日的快樂，同時體驗親子間互相關(guān)愛、互相合作的快樂。如在“三八節(jié)”時，孩子們把想對媽媽說的祝福的話畫了下來，并做成了賀卡，我把它們郵寄到了媽媽們的手中，媽媽們收到自己孩子的祝福，心里非常溫暖，也給孩子們回了信。這一來一往的信件傳遞的是孩子對媽媽，也是媽媽對孩子的愛。

　　三、結(jié)合社會上發(fā)生的大事促進大班幼兒的社會性發(fā)展。

　　1．結(jié)合汶川地震，引發(fā)幼兒的同情心。

　　5月12日汶川地震后，我們緊緊抓住這個社會熱點生成了系列活動。我們下載了相關(guān)的圖片資料和視頻資料，幫助幼兒進一步了解地震帶來的危害，幫助幼兒體會全民賑災(zāi)、眾志成城的民族精神。活動中很多孩子流出了傷心的眼淚，他們很想對災(zāi)區(qū)的人們說說話，有的說：你們堅持住，解放軍叔叔一定會來救你們的；有的說：你們一定要活下來，以后做個有用的人；還有的說：我們會幫助你們重建家園的。募捐活動中，孩子們都很大方地把自己的零花錢捐了出來。他們還給災(zāi)區(qū)的孩子做了祈福卡，把對災(zāi)區(qū)孩子的美好祝愿掛在了祈愿樹上。一方有難八方支援的意識在他們年幼的身上強烈體現(xiàn)著。