所謂的環(huán)境，廣義地講即一切可以影響孩子生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的各種環(huán)境。即學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 。凡是對(duì)孩子在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，都可稱為教育者。家庭是一個(gè)人受教育的重要場(chǎng)所，父母是子女最初和經(jīng)常的教育者。俗話講：" 父母是孩子的第一任教師".可見(jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心靈最能產(chǎn)生大的影響，是最直接的主要環(huán)境。社會(huì)教育中的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，也同樣會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展起到或大或小的影響，我們同樣要加以重視。所以說(shuō)在對(duì)孩子的教育中，我們所指的各類(lèi)環(huán)境，都應(yīng)當(dāng)擔(dān)起各自的職責(zé)，采取正確的教育措施，以使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　人一生下來(lái)，就受著環(huán)境的影響，在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。

　　就家庭環(huán)境來(lái)講，良好的家庭氛圍，會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，反則，會(huì)給兒童的成長(zhǎng)造成很大的影響。如在我剛參加工作初，我曾遇到過(guò)孩子，在我眼中，他是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)表現(xiàn)自己，在課堂上回答問(wèn)題不積極的孩子，他的成績(jī)非常的不好，究其原因，原來(lái)，他的父親常年不在家，母親又是一個(gè)只顧打麻將，對(duì)自個(gè)收拾的花枝招展，孩子缺少父母親的盡心照顧，孩子在這樣的家庭環(huán)境中，得不到父母的關(guān)愛(ài)，又得不到應(yīng)有的照顧，所以這個(gè)孩子的性格慢慢地形成了孤僻、膽小、不愛(ài)講衛(wèi)生、不寫(xiě)家庭作業(yè)等等毛病。如果這個(gè)孩子沒(méi)有自覺(jué)的能動(dòng)性，沒(méi)有人幫他，那么這個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)將令人擔(dān)憂。

　　我國(guó)古代教育學(xué)家荀子說(shuō)："蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。……故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪避而近中正也。"這是強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用，要人們重視習(xí)染，是有其積極意義的。

　　我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)"孟母三遷"的故事，孟子的母親為了讓幼小的孟子接受好的社會(huì)環(huán)境，曾一度三遷住所。從這個(gè)故事，我們可以看出，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的影響。俗話說(shuō)：近朱者赤、近墨者黑。良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)幼兒的身心發(fā)展是巨大的。如：19世紀(jì)初，德國(guó)巴登大公國(guó)王子卡斯·豪瑟出生后，被爭(zhēng)奪王位的宮廷陰謀家將他同普通的嬰兒對(duì)換，3-4歲時(shí)，被關(guān)進(jìn)黑暗低小的地牢里，他可以找到面包和水，但從未見(jiàn)過(guò)人，這樣一直到17歲，才被別人發(fā)現(xiàn)救了出來(lái)，但一看，他的身高只有144厘米，膝蓋已變形，目光呆滯，怕光，暗視覺(jué)特別敏感，聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)比較靈敏，但不會(huì)談話，智力如同幼兒。他22歲時(shí)，遇刺身亡。經(jīng)解剖，他的大腦特別小，沒(méi)有蓋住小腦，這一事例，充分說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的發(fā)展提供可能性，但沒(méi)有一定的社會(huì)環(huán)境的影響，這種可能性決不會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。又如：在現(xiàn)如今科技飛速發(fā)展的今天，手機(jī)用戶幾乎泛濫，各行各業(yè)的都會(huì)擁有一部手機(jī)，就連小學(xué)生、中學(xué)生都擁有各自的手機(jī)，手機(jī)給人們帶來(lái)了極大的方便，但在方便的同時(shí)，卻也隱藏著好多不健康因素。eg:黃色網(wǎng)站，翻開(kāi)一部可以上網(wǎng)的手機(jī)，輸入不健康詞匯、搜索，立刻就會(huì)搜索出好多黃色、淫穢的圖片、視頻，讓人十分反感，對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，這種黃色、淫穢的圖片、視頻，帶給我們的危害較小，但卻給小學(xué)生、中學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)很大的危害，好多未成年人犯罪都是因?yàn)樵诳戳诉@些網(wǎng)站播放的黃色淫穢圖片而犯罪的，有的法官問(wèn)他們，難道就沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)你們?cè)诳催@些東西嗎？他們說(shuō)，都是背著父母、老師，在晚上偷偷看的，一步步走上了犯罪的道路，可以看到，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響之巨大。

　　我們?cè)賮?lái)談一下學(xué)校環(huán)境。 學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的身心發(fā)展同樣也起著很大的作用，在學(xué)校中，孩子最長(zhǎng)打交道的有老師和同學(xué)，好的老師可以改變一個(gè)人的一生，教師受社會(huì)的委托來(lái)教育學(xué)生，他有責(zé)任來(lái)教育好學(xué)生。他對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體等是全面關(guān)心的，他有明確的教育目的、熟悉教育內(nèi)容、懂得教育這個(gè)轉(zhuǎn)化活動(dòng)的規(guī)律和方法、自覺(jué)地促進(jìn)學(xué)生按照一定的方向發(fā)展，但如果處理不當(dāng)，學(xué)校環(huán)境也會(huì)對(duì)孩子造成大的傷害。

　　在電視上我無(wú)意中看到過(guò)一則真實(shí)的故事，因?yàn)樵谡n堂上一個(gè)女生和另外一名學(xué)生說(shuō)話被老師發(fā)現(xiàn)，老師罰那個(gè)首先說(shuō)話的女生寫(xiě)檢查，也許是老師處理不當(dāng)，那個(gè)寫(xiě)檢查的女生居然跳樓自殺，可見(jiàn)在學(xué)校環(huán)境中教師的一言一行一定要注意。在學(xué)校環(huán)境中還有一則因素同樣應(yīng)該引起我們的重視，那就是學(xué)生同學(xué)生之間的交往。在現(xiàn)如今的學(xué)校好多學(xué)生講名牌、攀比心理嚴(yán)重，"你的父母是什么官？""我的父母開(kāi)的是什么車(chē)"相互攀比形成較惡劣的學(xué)校環(huán)境。如：有一名男孩家庭比較困難，父親是修車(chē)的母親是無(wú)業(yè)游民，兩人為了供孩子讀書(shū)都比較辛苦，但這名孩子所在的學(xué)校攀比現(xiàn)象十分嚴(yán)重，如果你家沒(méi)錢(qián)同學(xué)們都會(huì)看不起你，為了讓自己在同學(xué)面前站得住腳謊稱父親是外交官，母親是商人，吹噓的很厲害，他的謊言確實(shí)為自己贏得了好多面子，有名老師聽(tīng)說(shuō)他的父親是外交官，就給了他2萬(wàn)元錢(qián)托他給自己的兒子找工作，他拿到了這筆錢(qián)卻幫不了老師，又不想讓同學(xué)拆穿，所以索性攜款逃跑，最終被警察抓走，鋃鐺入獄。

　　雖然說(shuō)環(huán)境只是影響孩子身心發(fā)展的外因，單純的客觀環(huán)境不能決定一個(gè)人的發(fā)展和成就，生長(zhǎng)在某種環(huán)境中的兒童就只能消極地成為某種樣子的人的"環(huán)境決定論"，是錯(cuò)誤的，但也決不能忽視惡劣的環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的消極影響。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，也是我們每個(gè)家庭的繼承者，讓自己的孩子健康成長(zhǎng)就請(qǐng)給我們的孩子構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境吧！我們每個(gè)人都應(yīng)該一起努力。