俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。無論是在學(xué)校還是在企業(yè)，又或是部隊(duì)，紀(jì)律都是非常重要的，也是必須存在的。幼兒期是良好常規(guī)形成的時期，良好的常規(guī)將直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動要分散精力去維持規(guī)則而影響活動的質(zhì)量，所以常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。小班是幼兒良好常規(guī)意識形成的重要時期。剛剛?cè)雸@的小班幼兒根本不明白什么是常規(guī)，他們不知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，他們更不明白，在做一件事情的時候是不可以做其他事情的。小班幼兒理解能力較差，通過枯燥的說教不易于幼兒接受，我們要通過多種形式來對其進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。

　　一、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

　　游戲是孩子最喜歡的活動，一個新的游戲往往最容易引起孩子的注意，他們喜歡新的游戲。在活動前我常說："孩子們，今天我們來玩一個新游戲。"那么教室里頓時會變得異常安靜，于是我就順其自然地抓住孩子這一最大特點(diǎn)對孩子進(jìn)行教育。在游戲之前我會先提出游戲的玩法，來引起孩子的興趣，吸引孩子的注意力，這個時候再對孩子提出要求和游戲常規(guī)，孩子就會很樂意的接受，還會自覺地遵守游戲常規(guī)，在活動中幾乎不要教師的提醒，他們會把常規(guī)牢牢的記在心里，等到下次再進(jìn)行這個游戲時，老師只要把常規(guī)一帶而過，孩子們就能很自覺地遵守游戲常規(guī)。當(dāng)然游戲都有保鮮期，所以我會經(jīng)常地給孩子變換游戲，來激發(fā)孩子的參加欲望，所以遵守游戲規(guī)則是孩子們能參加游戲的基本前提。時間長了孩子們的游戲常規(guī)就在他們想?yún)⒓佑螒虻挠�望中形成了�?/p>

　　二、樹立良好的榜樣培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

　　榜樣作用在孩子們心目中的地位是不容忽視的，經(jīng)常會聽到有的家長會這樣說，我們家孩子今天放學(xué)回家就給我說，他們班的哪個小朋友表現(xiàn)的可好了，老師都表揚(yáng)她了，老師都特別喜歡她。于是我會幫助孩子們找到老師喜歡他的原因，向孩子說明，不是因?yàn)樗�長得漂亮老師才喜歡他，也不是因?yàn)樗麄�子高才喜歡他，而是因?yàn)樗�在某些活動中，能�?yán)格要求自己，遵守規(guī)則老師才喜歡他的。于是在每次活動進(jìn)行的時候，我都會特別留意哪些孩子能夠遵守規(guī)則，給予他一些獎勵：玩玩具、小貼畫、當(dāng)老師的小助手等。當(dāng)孩子看到自己身邊的小朋友得到表揚(yáng)時，心里都很羨慕，于是就暗暗下定向他學(xué)習(xí)的決心。有的時候榜樣的群體更有說服力，我經(jīng)常會這樣表揚(yáng)：全班的小朋友表現(xiàn)的都很棒，都能遵守規(guī)則，只有幾個小朋友還做不到。這樣就把榜樣的群體增大了，起到的效果也會變得更好。

　　三、讓幼兒參與培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題后主動討論，來制定的常規(guī)往往讓幼兒記憶深刻。例如：有一次孩子們拿來了許多好看的圖書，大家都想看，于是就爭搶了起來，結(jié)果把書給撕爛了。我說：看吧，書都爛了。我知道小朋友都想看書，可是書是有限的，不能大家都看，這個問題怎么辦。請小朋友來想一個解決的方法吧。于是孩子們開始討論研究，過了一會有的孩子說：我們可以輪流看，今天請?zhí)O果組先看，明天請香蕉組看，后天請葡萄組再看。瞧，孩子做了制定常規(guī)的主人了。通過自己制定常規(guī)，他們的體驗(yàn)是主動的、積極的、愉快的，印象深刻的，他們更懂得了去執(zhí)行、去遵守，從而使幼兒體驗(yàn)到自己是常規(guī)的小主人�？磥�，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

　　四、利用兒歌、故事等培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

　　枯燥的教育孩子不喜歡，也不易于幼兒接受。于是我會把一些教育內(nèi)容融入到兒歌和故事中去。例如：小班的孩子集體意識淡薄，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，大家一起排好整齊的隊(duì)伍到室外去玩，一到外面看到許多稀奇的東西后，孩子們就散開了，到處跑的都是。于是針對這種情況，我講了一個《大家在一起》的故事，故事講的是：羊媽媽帶著它的孩子們到草地上去吃草，結(jié)果小黑羊不聽媽媽話跑到了很遠(yuǎn)的地方遇到了大灰狼，幸好被獵人救了，小黑羊就又回到集體中，回到了媽媽身邊。通過這個故事，讓孩子知道，不要隨便離開集體。隨后我又結(jié)合當(dāng)今社會的一些真實(shí)情況，例如：拐賣兒童，偷搶孩子。再給幼兒講述離開大家、離開集體的危害性。有的時候孩子會在某一些方面做得不夠好而又沒有針對這方面教育的故事，于是我會自己來創(chuàng)編一個涉及到這方面教育內(nèi)容的故事來對孩子進(jìn)行教育，幫助幼兒來形成良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始的，作為教師的我們要把自己也當(dāng)作一個孩子，喝水時和孩子們一起排隊(duì)，洗手時和孩子們一樣，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。