引言

　　幼兒本來是天真快樂、無憂無慮的年紀(jì)，是人生中最美好的階段，但現(xiàn)實(shí)卻令人錯(cuò)愕。如今，許多家長(zhǎng)抱著"望子成龍，望女成鳳"的心態(tài)，一味地灌輸許多本不屬于幼兒的知識(shí)，侵占了幼兒大量的游戲時(shí)間，加重了幼兒的負(fù)擔(dān)，壓抑幼兒的個(gè)性，由此也帶來很多負(fù)面影響，導(dǎo)致了許多問題兒童的出現(xiàn)。

　　現(xiàn)狀

　　在國(guó)內(nèi)，很多家長(zhǎng)存在誤區(qū)，單純地用"會(huì)認(rèn)多少個(gè)字"、"會(huì)背多少首詩(shī)"、"會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)"這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，據(jù)優(yōu)優(yōu)樂童機(jī)構(gòu)有關(guān)人士介紹，這樣的家長(zhǎng)占絕大多數(shù)，也因此導(dǎo)致了社會(huì)上各種幼兒培訓(xùn)班的出現(xiàn)，真是一個(gè)斑斕世界，令人眼花繚亂。

　　其實(shí)，幼兒教育不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，也不是培養(yǎng)"神童"，是包括身體的鍛煉、智力的發(fā)育、道德品質(zhì)啟蒙、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)等全面的發(fā)展教育。讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，遠(yuǎn)比一個(gè)勁地讓孩子學(xué)英語(yǔ)、背唐詩(shī)、練珠心算重要。

　　幼兒教育不是提前的小學(xué)教育，不是狹隘的知識(shí)教學(xué)，應(yīng)該是豐富多彩的教育，小學(xué)內(nèi)容的提前灌輸違背了幼兒生理和心理的接受規(guī)律，帶來的結(jié)果只能是幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解或不知不解，它容易使兒童養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣，喪失對(duì)知識(shí)的興趣，甚至過早造成厭學(xué)的情緒，這并不利于幼兒成長(zhǎng)。

　　"好習(xí)慣，伴隨一生"，烏申斯基說，"養(yǎng)成好習(xí)慣就如同把錢存入銀行，每月都在支取利息，使你享用一生。"在國(guó)外的幼兒園，很少教孩子識(shí)字、算術(shù)這些小學(xué)學(xué)到的東西，而是非常尊重孩子天性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子的品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子的任務(wù)更多是的玩耍，每個(gè)孩子都可以盡情地跑、鬧、笑，只要孩子不累，再大的運(yùn)動(dòng)量，老師都不限制。

　　在英國(guó)，以"保護(hù)孩子的興趣"和"尊重孩子的創(chuàng)造性"為主。孩子們每天都有大量的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們可以把自行車騎得飛快﹑把秋千蕩得比天高﹑把拖斗車玩得咔咔響﹑把滑梯變成腳朝上趴著滑下的大玩具……"活潑好動(dòng)"是孩子的天性，園里的任務(wù)就是努力保護(hù)和鼓勵(lì)孩子這一天性，給孩子們充分的自由空間，讓他們盡情釋放自己的能量。

　　在美國(guó)，讓孩子像在家一樣自由自在。幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。這里沒有鋼琴學(xué)習(xí)，沒有外語(yǔ)錄音帶，也沒有數(shù)學(xué)作業(yè)。然而這里有各種玩具可以玩耍，有廚具可以做飯，有桌子可以畫畫，有積木讓孩子堆城堡，有樓梯讓孩子鍛煉肌肉。孩子們可以自由到其他教室去玩。就像在家里一樣自由自在。

　　在澳大利亞，孩子玩好最重要。澳大利亞幼兒園對(duì)兒童的培養(yǎng)非常人性化，也非常自由�；�本上幼兒教師與兒童的比例不會(huì)超過1:10。澳大利亞幼兒園教師把大多數(shù)時(shí)間花在同每個(gè)幼兒進(jìn)行個(gè)別談話上，而不是同全班幼兒進(jìn)行集體談話。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中，沒有壓力，不懼怕教師，不必時(shí)時(shí)處處保持安靜。這些幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關(guān)系。

　　總結(jié)

　　我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說過："小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的�?quot;的確，玩耍是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂。孩子們?cè)谕嫠Ｖ锌梢詫W(xué)數(shù)學(xué)，鍛煉和發(fā)展空間感覺。學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)，享受詞語(yǔ)的音調(diào)和韻律的美好。孩子們還可以在玩耍中得到社交技能的培養(yǎng)，發(fā)展想象力，排解不良的情緒，還能達(dá)到鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的效果。"尊重兒童的天性和創(chuàng)造能力，使約束和限制降到最低。"這是每一位教育工作者應(yīng)該重視的。

　　幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，不是提前小學(xué)化教育。什么樣的孩子才有發(fā)展?jié)摿? 熱情大方，會(huì)關(guān)心同伴，這樣的孩子人緣更好，以后也會(huì)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這樣的孩子求知欲強(qiáng)，思維很活躍，學(xué)習(xí)(行為)習(xí)慣比較好。幼兒教育不是也不應(yīng)該是單純的灌輸知識(shí)，而是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。