什么是挫折？辭海的解釋：①指失利；挫敗。②指由于妨礙達(dá)到目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想象的阻力而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。表現(xiàn)為不快、不安、失望、憤怒等。其強(qiáng)度依賴于受阻行為的重要性和達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。挫折情況下的反應(yīng)，表現(xiàn)為侵犯行為、行為簡單化以及脫離困難情景的反思與心理調(diào)適。有可能磨練意志，也可導(dǎo)致性格變化（如缺乏自信心、行為生硬）或神經(jīng)病。

　　挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成長。父母只有認(rèn)識(shí)到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想讓孩子在競(jìng)爭中立于不敗之地，必須對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放開手腳，留給孩子一個(gè)生活自理的空間，讓他在摔倒中逐漸增強(qiáng)抗挫的能力。并在一次次的磨練中始終保持積極心態(tài)，形成做事執(zhí)著的品質(zhì)。否則沒有克服困難抵抗挫折的勇氣，一遇逆境易產(chǎn)生消極反應(yīng)，垂頭喪氣，猥瑣退讓等情況。

　　有道是"人間沒有不凋謝的花，世上沒有不曲折的路"。父母要教育孩子坦然地面對(duì)挫折，把挫折看做是前進(jìn)道路上必經(jīng)的關(guān)口，從而增強(qiáng)心理的韌性。

　　怎樣培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的勇氣，筆者從以下幾方面談?wù)務(wù)J識(shí)。

　　首先"身教重于言教"。父母對(duì)待挫折的態(tài)度和行為會(huì)潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。同時(shí)父母要成為孩子的"顧問"和他們學(xué)習(xí)的榜樣。比如，向孩子講一講自己在工作、生活中也會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)自己又是怎樣解決的。并始終保持樂觀、積極的生活態(tài)度，不在孩子面前持有抱怨、消極、頹廢的言語和情緒。

　　其次有意設(shè)置障礙，培養(yǎng)抗挫折能力。在家庭生活中為孩子創(chuàng)設(shè)難度適中的挫折情境，既讓孩子獲得挫折的適應(yīng)能力，又讓孩子克服困難后獲得成功的體驗(yàn)。如讓孩子做一些家務(wù)活，完成后父母給予客觀公正的評(píng)價(jià)，特別是錯(cuò)的要嚴(yán)肅批評(píng)，該"狠"的時(shí)候，還要決不"心慈手軟"。

　　第三要及時(shí)疏導(dǎo)，正確面對(duì)挫折，當(dāng)孩子真的遇到挫折時(shí)，父母不能置之不理，采取漠不關(guān)心麻木不仁的態(tài)度或者指責(zé)、挖苦、諷刺、謾罵孩子，而應(yīng)耐心、細(xì)致地幫助孩子認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的原因，并采取正確的方法戰(zhàn)勝挫折。同時(shí)還應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面對(duì)挫折。如孩子在學(xué)校里受到老師批判、同學(xué)指責(zé)、考試失敗、做事失利或與同學(xué)相處失意等時(shí)，孩子回家會(huì)告訴父母或情緒不好。此時(shí)，父母就要同孩子認(rèn)真溝通，幫助分析，給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)或批評(píng)，這樣孩子就逐漸學(xué)會(huì)忍受暫時(shí)的焦慮與不安，加強(qiáng)對(duì)困難和挫折的抵抗力，并且能正視挫折，有勇氣面對(duì)失敗，在挫折面前勇于進(jìn)取，不怕失敗，從而下決心去克服困難，駛向理想的彼岸。

　　第四用偉人、名人的事跡做榜樣。引導(dǎo)孩子多讀一些偉人、名人傳記。讓他們從書中感悟到人生的過程就是不斷戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的過程。和偉人、名人比起來，我們遇到的困難和挫折實(shí)在是小之又小，不值一提。偉人、名人的挫折是大海里風(fēng)口浪尖上的小舟，而我們的挫折，只是公園里池塘中劃船時(shí)遇到的一點(diǎn)小浪。

　　第五用游戲活動(dòng)教育孩子。著名兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰所言，"任何形式的心理活動(dòng)最初總是在游戲中進(jìn)行的"。我們有些父母一說到游戲都會(huì)談?dòng)螒蛏�變，游戲猛于虎，來時(shí)兇猛，防不勝防，但我確不這樣認(rèn)為，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)有這樣的好處，它既有挑戰(zhàn)性，能培養(yǎng)孩子持之以恒地把注意力集中到某個(gè)問題，并努力地去弄清楚問題。游戲還可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，鍛煉意志，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)自己的能力，從而產(chǎn)生勝任感與成就感。如用積木搭建筑物，孩子在搭建的過程中，經(jīng)歷倒塌，再建，最后搭建成功。這樣在不知不覺中就培養(yǎng)了孩子不達(dá)目的不罷休的恒心，有克服困難的勇氣，并能享受成功的快樂；帶孩子登山爬高，當(dāng)孩子怕摔跤、爬不到山頂時(shí)，父母要給予鼓勵(lì):"別怕，你行的!摔一跤算什么？你真勇敢！這樣孩子就會(huì)在一次次摔打中樹立起信心，戰(zhàn)勝困難。利用網(wǎng)絡(luò)游戲的交互性、及時(shí)反映性、隨機(jī)應(yīng)變性、相互啟發(fā)和多元整合的特點(diǎn)，而且有的網(wǎng)絡(luò)游戲需要多人共同，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，并克服重重困難才能完成任務(wù)。這樣孩子在體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)游戲的勝負(fù)中，抗挫折力、意志力、團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。

　　第六在孩子受到挫折失敗后，父母要用積極、樂觀、正面、溫情，去支持鼓勵(lì)孩子。要告訴孩子生活不會(huì)都是一帆風(fēng)順，也有不如意的時(shí)候，挫折是每個(gè)人生活里正常的一部分，用一顆平常心去對(duì)待。培養(yǎng)孩子要有雨過天晴，冬去春來的豪情，坦然面對(duì)困難和挫折。

　　第七通過批評(píng)、忽視等方式，使孩子接受挫折教育。我們的孩子都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是優(yōu)生優(yōu)育，自然是聰明伶俐，并且在各種活動(dòng)中父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚(yáng)孩子做得最好，結(jié)果使孩子爭強(qiáng)好勝、自以為是，偶爾接受批評(píng)，便會(huì)沮喪、惱怒或喪失信心。因此，父母對(duì)孩子還是要適當(dāng)批評(píng)，指出其缺點(diǎn)和不足。還要和老師配合，利用孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中的過錯(cuò)進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，給以適度的懲罰，取得一些進(jìn)步時(shí)也不要過多的表揚(yáng)，讓孩子體會(huì)受挫折、坦然的感覺，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　總之:"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"磨難和挫折最能鍛煉入的品質(zhì)與意志，它們是孩子成長必不可少的經(jīng)歷。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。 "逆境是一所最好的大學(xué)"。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？要想讓孩子見到"彩虹"，我們就應(yīng)該讓他們迎著風(fēng)雨前行吧。