英國作家薩克雷說過："播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。"此話道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：正如陶行知所說的"好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。"的確，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說："三歲看大，八歲看老。"正是這個道理。孩子早期獲得的經(jīng)驗(yàn)，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。

　　根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點(diǎn)，針對幼兒目前的需要，對幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是小班學(xué)期中的重中之重。本文主要結(jié)合自己工作以來的幼教經(jīng)歷，聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，針對如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣，初淺談?wù)勛约后w會和見解。

　　一、良好的行為習(xí)慣主要是指什么，包括哪些方面？

　　良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)、愛勞動的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。

　　二、在一日活動中，小班幼兒呈現(xiàn)的行為習(xí)慣。

　　行為習(xí)慣始終呈現(xiàn)在小班幼兒的一日活動之中，按其呈現(xiàn)的形式歸納為：生活活動行為，運(yùn)動活動行為，學(xué)習(xí)活動行為和游戲活動行為。

　　生活活動暫不作交流。

　　運(yùn)動活動：

　　1、不獨(dú)占、爭搶活動器械，學(xué)習(xí)輪流使用器械和與同伴一起玩。

　　2、行動時能聽從指揮，集合時能迅速找到自己的位置；分散活動時能認(rèn)真活動，不在場地內(nèi)任意追逐。

　　3、愛護(hù)體育器具，輕拿輕放，玩后會放回原處。

　　學(xué)習(xí)活動：

　　1、能正確的搬椅子，不推擠，椅子輕輕放。

　　2、能保持正確的坐姿（以感覺自然舒服為宜）。

　　3、安靜的傾聽，說話先舉手，發(fā)言時站姿自然大方。

　　4、活動時不亂動桌上放置的學(xué)具。

　　游戲活動：

　　1、能與小朋友一起友好地玩，不大聲喊叫。

　　2、知道玩具是大家的，不爭搶和獨(dú)占玩具，學(xué)習(xí)輪流著玩，會互相謙讓。游戲中能運(yùn)用"請""謝謝""不用謝""請你給我玩好嗎？"等禮貌用語，與同伴商量著玩。

　　3、愛護(hù)玩具，不把玩具放在嘴里，輕拿輕放玩具，能自覺揀起地上的玩具，不擅自將喜歡的玩具帶回家。

　　4、游戲時，愿意聽信號做相應(yīng)的事情。

　　5、自由活動中會和同伴友好地玩，不推人、打人，不在場地上亂跑。

　　6、自由活動時能注意保持衣服的整潔，不故意在地上爬滾，不玩臟物。

　　7、不摘花草樹葉，愛惜公物，不隨地涂痰，亂扔紙屑、臟物，注意環(huán)境整潔。

　　三、從實(shí)際案例中分析與思考

　　實(shí)錄一：在玩大型玩具的時候，孩子們總喜歡停留在上面的小亭子里面不肯下來，于是出現(xiàn)了推擠的現(xiàn)象。

　　實(shí)錄二：在一次戶外游戲活動中，旗旗站在那大聲的哭了起來，我連忙跑過去，問怎么了，旗旗邊哭邊指著禎禎手說："這個紅色的圈是我的，她搶我的圈。"

　　實(shí)錄三：樂樂是個控制能力和約束力比較弱的孩子，在一次戶外活動結(jié)束時，我請小朋友把器具整理好，然后排隊(duì)。當(dāng)我?guī)е�孩子們排好�?duì)準(zhǔn)備回活動室時，發(fā)現(xiàn)樂樂還在原地玩皮球，當(dāng)看到我們集合了時，樂樂把球一扔就跑了。

　　實(shí)錄四：在一次談話活動中，孩子們都安靜的坐著，突然，華華連著坐著的椅子噗咚一下翻倒在地。孩子們都驚訝的看這華華。

　　實(shí)錄五：集體活動時，老師請小朋友們都坐到前面來，樂樂飛快的揣起小椅子連拉帶拖的往前走，在這過程中不小心碰到了幾個小朋友的椅子。