各位家長：

　　我是懷著愛子之情和愛家之情與大家共同商議孩子教育的問題。

　　我們希望學(xué)生中多出人才，出好人才。人才是教育生成的，不是天上掉下來的。教育的科學(xué)、教育的實踐證明，人才教育生成主要由七個層面構(gòu)成生態(tài)鏈條，缺一不可。這七個層面從內(nèi)向外逐步生成。

　　一、情感體驗

　　二、意志勞動

　　三、習(xí)慣實踐

　　四、知識學(xué)習(xí)

　　五、責(zé)任付出

　　六、智慧內(nèi)悟

　　七、能力培養(yǎng)

　　既然我們看到了一個結(jié)構(gòu)層面，我們怎樣完善這個層面，畫好這七個圓呢？我以為，做家長的要做到六個字：明白、懂得、學(xué)會。

　　1、做家長的，我們要明白

　　"孩子是家長的精神寄托"，好過我，勝過我，高過我，讓孩子最大限度地去出類拔萃。

　　孩子是家庭興衰的風(fēng)向標，看看周圍孩子的成長情況，再想想"30年河?xùn)|，30年河西"是什么道理，30年一代人，對家庭的影響就出來了。孩子學(xué)好了將來成為家庭的棟梁和社會有用人才，沒學(xué)好將來可能成為敗家子和社會蛀蟲。孩子好壞不能掉以輕心呀！家庭興在孩子，衰在孩子。孩子命運70%操在父母手中，這是經(jīng)過教育專家對成千上萬人的追蹤調(diào)查得出的結(jié)論。

　　2、做家長的，我們要懂得--

　　孩子成才是有規(guī)律的，對孩子的教育是很講究的。家長懂點孩子成長中關(guān)鍵性問題，一來少走點彎路；二來能盡可能促進孩子成才，這不是一舉兩得嗎？

　　習(xí)慣的好壞關(guān)系到孩子終身的路順利與否。有一位父親，當(dāng)兩歲的兒子剛學(xué)會走路時，在客廳里大人給他一塊糖沒拿穩(wěn)就調(diào)在地上，父親讓孩子撿起來，孩子沒聽見似的理也不理只管去玩，媽媽說孩子還小，說著就要幫著撿，父親立即生氣地說："不許撿。"然后對孩子和氣地說："是你自己的，應(yīng)該自己撿。"孩子蹲下身子撿了起來。父親后來說：勤勞是一個人最好的品質(zhì)，而勞動是從小就養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　愉快的心情是提高孩子記憶力的有效保證。知識是人的素質(zhì)提升的燃料和養(yǎng)分。某些家長為了升華孩子的素質(zhì)，追求知識近乎達到了瘋狂。。不許玩，則校、參加特長班等，可憐天下父母心。大家都知道知識對一個人意味著什么。更深刻的、遠的暫且不論，就說最簡單的，連不識字的家長都能做到的，就是保證孩子在學(xué)習(xí)中有個心情。有這樣兩個小實驗，不知家長看了能否做到盡量給孩子一個好心情。

　　先取三短文，120個字左右，用不同態(tài)度方式傳授6天后，結(jié)果是：

　　試驗1：

　　第一階段：鼓勵表揚，孩子記住80%

　　第二階段：與孩子沒關(guān)系，孩子記住22%

　　第三階段：指責(zé)批評，孩子記住50%

　　試驗2：

　　心情十分愉快狀態(tài)下記憶70%

　　心情煩躁、傷心狀態(tài)下記憶20%

　　心情淡然、放松狀態(tài)下記憶40%

　　記住吧，多給孩子好臉兒，海生，讓孩子有個好心情吧！

　　3、做家長的，我們要學(xué)會--

　　教育孩子的事遠比任何高科技含量的工程都難。當(dāng)家的多少學(xué)會點關(guān)乎孩子健康成長的教育知識，為孩子成長注入一點活力不是一件好事嗎？

　　那就學(xué)會把握"三度"：愛要有度，關(guān)要有度，放也要有度。這"三度"一度不當(dāng)，后悔莫及。

　　學(xué)會讓孩子動手做。家長包辦代替是對孩子能力培養(yǎng)過程中包裝最誘人而又最殘酷的屠刀。

　　在一次夏令營，一位二年級小女孩眼含熱淚望著雞蛋發(fā)愁，說："我家的雞蛋白白的軟軟的，一咬就行，這里的雞蛋不光不白不軟，還這么硬，咬都咬不下。"原來，這小孩沒見過大人剝雞蛋皮。三四年級的學(xué)生中家長代替孩子疊被、穿衣的大有人在，。孩子時時處處享受著呵護，所以當(dāng)代孩子的能力低下已引起全社會驚呼，救救孩子吧！救救社會吧！請把孩子鍛煉的機會還給孩子吧！家長不能當(dāng)孩子永久的靠山。對比對比就知道了，讓孩子多動手是該還是不該。