寶寶是家庭的希望，也是全家人愛與歡笑的匯聚點。當(dāng)一直被捧在手心的寶寶離開家人、走進(jìn)幼兒園，也就邁出了從家庭到社會的第一步。在這期間，面對陌生的環(huán)境、陌生的人，寶寶們難免有一個適應(yīng)的過程，他們大多會出現(xiàn)不同程度的情緒波動，或哭鬧、或暴躁、或到處游走、或沉默不語，更有甚者不吃不睡，哭天搶地等著爸爸、媽媽來……因此，如何緩解寶寶出入園時的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，成為托班班工作中的重中之重。

　　玩是孩子的天性，如果把上幼兒園變成一件好玩的事情，在寶寶初入園時便能減輕分離焦慮的痛苦。我針對托班寶寶現(xiàn)階段的年齡特點，在工作中為寶寶營造好玩的氛圍，讓他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，從而快樂地參與幼兒園的各項活動。下面將自己在工作中收獲到的經(jīng)驗與感悟與大家分享。

　　一、開學(xué)前的準(zhǔn)備對于新入園的寶寶來說，既好奇又害怕的莫過于三位新老師了。因此，為了盡可能地拉近彼此間的距離，讓寶寶真實地接觸老師、感受老師的親切與慈愛，在開學(xué)前，利用暑假時間，兩位老師及保育員一起去家訪。在家訪前，我準(zhǔn)備的物品有寶寶的卡通標(biāo)記圖、老師的聯(lián)系電話、家訪表、新生入學(xué)調(diào)查表等。家訪的過程中我們分工合作：我負(fù)責(zé)與家長交流寶寶的情況，如飲食習(xí)慣、生活作息等，指導(dǎo)家長正確填寫"新生入學(xué)調(diào)查表"，以及做好寶寶開學(xué)前的心理準(zhǔn)備，激發(fā)寶寶上幼兒園的愿望。副班老師及保育員則負(fù)責(zé)與寶寶進(jìn)行交流，帶領(lǐng)寶寶認(rèn)識自己的小標(biāo)記，激發(fā)寶寶對標(biāo)記的喜愛以及對集體的歸屬感，讓寶寶更快、更好地熟記自己的標(biāo)記。

　　開學(xué)前我針對寶寶現(xiàn)階段的年齡特點創(chuàng)設(shè)了有趣且富有教育意義的課室環(huán)境，在課室外的走廊上，我給每位寶寶一塊A4紙大小的地方，用來貼寶寶的單人照及寶寶的全家福相片。在課室的內(nèi)墻上貼了小朋友玩玩具的圖片，小動物喝水及排隊洗手的圖片等。

　　我們還通過舉辦新生家長會，以科學(xué)的理念、有效的措施引導(dǎo)家長幫助寶寶順利過渡分離期。開學(xué)前的周末，我們邀請家長帶領(lǐng)寶寶來參加幼兒園有趣的新生親子游園活動，讓寶寶在玩樂中進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉我們的老師，激發(fā)他們對幼兒園的向往和喜愛。

　　二、細(xì)心觀察，針對寶寶不同的性格特點給予特別的關(guān)愛在觀察中我發(fā)現(xiàn)，新入園的寶寶們的行為模式主要表現(xiàn)出三種形態(tài)：新奇型、依戀型及抗拒型。對于新奇型的寶寶，由于他們大多外向、活潑，有的可能曾就讀過托兒所之類的機(jī)構(gòu)，因此要適應(yīng)幼兒園生活一點也不難。對于這類的寶寶，我會在保證他們安全的前提下允許他們自主玩樂，例如：玩玩具、看圖書、在活動室內(nèi)自由走動等等，滿足他們探索、操作的欲望。

　　但對于依戀型以及抗拒型的寶寶，由于他們大多數(shù)是首次接觸集體生活，在面對新環(huán)境時要不表現(xiàn)出恐懼不安、不讓別人觸碰他，要不就粘著老師這個"代替品"不放，加上生活習(xí)慣及作息時間上的不適應(yīng)，還有生活技能上的欠缺，更容易使他們對幼兒園、對老師和同伴產(chǎn)生抵觸情緒及心理壓迫，從而不愿意跟別人交流，甚至不肯上幼兒園。因此，在面對這兩類寶寶時，除了耐心安撫外，我還嘗試過以下幾種方式以轉(zhuǎn)移他們的注意力：1、給寶寶播放滑稽、輕快的音樂，使寶寶慢慢投入到音樂中，暫時忘記哭鬧；2、給寶寶看電視屏幕上的雪花圖案或者DVD機(jī)待機(jī)時出現(xiàn)的滾動圖象，分散他們的注意力；3、把寶寶們的哭聲錄下來或把哭臉拍下來，再播放出來，引導(dǎo)寶寶自行進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

　　三、通過好玩有趣的游戲活動讓寶寶愛上幼兒園對于托班的寶寶來說，游戲是他們獲取經(jīng)驗最有效的途徑之一，因此，我時刻注意以有趣的游戲引領(lǐng)活動，把需掌握的技能技巧滲透在游戲之中，不斷地激發(fā)寶寶們參與活動的熱情，培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣。我設(shè)計的游戲類型很多，例如：體能游戲《跑跑跳跳》、《送水果》，語言游戲《拉大鋸》、《我是一棵小苗苗》，數(shù)學(xué)游戲《顏色寶寶回家》，音樂游戲《小豬操》，甚至親子游戲《打開傘》、《坐電梯》等等，都是寶寶們喜愛并樂于參與的活動。而當(dāng)中最為有效的要數(shù)角色游戲，因為它既滿足了寶寶們愛想象、愛模仿的需要，又能讓寶寶在游戲中自主地反映自身的生活經(jīng)驗。