幼兒的活動是幼兒園一個比較重要的教學活動之一。要在短短的時間里里，對幼兒進行各方面的培養(yǎng)，真不是件簡單的事。那么怎樣讓這班天真、幼稚、心智未成熟孩子愿意接受老師的教學呢？其中幼兒自主交流是一個比較不錯的教學手段。

　　當今幼兒園活動越來越受到大家的關(guān)注，孩子們能在音樂活動中充分展現(xiàn)出他們神奇的童心世界。我本人非常熱衷于幼兒園音樂教學，也在積極努力的研究和嘗試。試圖以科學理念為引領(lǐng)，用教科研來驗證自己的教育行為和觀點。根據(jù)建構(gòu)主義學習理論的觀點，"學生的知識不是通過教師講授獲得的，而是通過一定的情景，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過主動的、意義建構(gòu)的方式獲得的"以及幼兒園綱要和課改精神，我做了大量的實踐與探索。在實踐研究中我發(fā)現(xiàn)，自主交流的教學方式在音樂活動中有著重要的教育價值。由于每個幼兒生活經(jīng)驗和認知風格各不相同，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)動態(tài)的音樂藝術(shù)氛圍，把他們帶入美妙的音樂世界里，讓他們在音樂活動中與同伴、老師、環(huán)境、材料的互動交流中思維相互碰撞、相互溝通、共享創(chuàng)造成果，大膽而富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)與表達，潛移默化的提高幼兒對美的欣賞力和感受能力，同時培養(yǎng)他們真摯美好的情感、陶冶他們的情操。教師的職責就是為幼兒提供平臺和搭建鷹架，讓孩子們在這個空間中自主交流和分享。通過交流，張揚他們的個性；通過交流，發(fā)揮他們們的創(chuàng)造力；通過交流，讓幼兒大量的體驗、張開想像的翅膀去飛翔、去探索、去學習，最為關(guān)鍵的是在自主交流中過程中讓幼兒學會學習、學會欣賞、學會合作等等，于此同時能夠掌握一些有效的學習方法來建構(gòu)相關(guān)的認知經(jīng)驗。 音樂活動中的自主交流是指圍繞某一音樂主題用語言、肢體動作、表情、樂器等多種手段表現(xiàn)、表達自己的感受、想像和創(chuàng)造，并與在他人的交流中反思、提升，使自己的感受、理解、表現(xiàn)更加豐富與全面。 那么如何在音樂活動中生成交流的氣氛，推動幼兒自主交流達到以上所期望的教學效果呢？通過大量的實踐我積累了一些教師指導(dǎo)方面策略和經(jīng)驗，今天想在這里與大家一起分享一下。

　　一、加強氛圍，促其交流要促成幼兒自主交流首先教師要營造良好的音樂藝術(shù)氛圍和一個互動的環(huán)境，把幼兒的注意力帶入活動主題，調(diào)動幼兒所有的感官，如：聽、看、想等，激發(fā)起他們強烈的表現(xiàn)與表達的欲望，為接下來幼兒自主交流奠定基礎(chǔ)。其次，教師要注意面向全體幼兒，利用幼兒的力量互相感染、遷移、使每個幼兒的情緒都保持高昂的狀態(tài)。在這樣的情景中，就形成了自主交流的氛圍。 例如：音樂活動"可愛的小鴨" 開始部分我選用了音樂劇丑小鴨的一段律動"小鴨的舞"，全班小朋友就像一群可愛的小鴨子跟著歡樂的音樂搖搖擺擺的戲水、游戲。在音樂的感染下，我發(fā)出點撥性提示語："小鴨子們在干什么呢？"雙管齊下，一下子激發(fā)起幼兒想像和交流的積極性，他們很快進入交流狀態(tài)，只見，有的小鴨在跳水上芭蕾，有的小鴨在比賽游泳，還有的小鴨在洗澡等等，在熱烈的自主交流氣氛中，幼兒不斷擦出創(chuàng)造的火花，語言、表情、肢體動作等方面的交流，展現(xiàn)出幼兒富有童趣的想象力和創(chuàng)造力，非常和諧。又如"逛逛城隍廟"的活動中，以改編歌詞的形式來促成幼兒自主交流。我就設(shè)計了這樣一個活動情景--那就是幼兒學做小導(dǎo)游，通過小導(dǎo)游說說、唱唱相互介紹城隍廟的特色（有哪些好吃、好玩的等），來提升相關(guān)經(jīng)驗和培養(yǎng)他們大膽、主動的交流態(tài)度。在交流過程中，我又適時的穿插城隍廟的照片和上海說唱等手段制造氣氛，把交流活動推向又一個高潮。汀汀說："五香豆呀奶油味"、苗苗說："天津麻花粗又長"、"九曲橋呀彎彎曲曲""蘇州評彈……在活動中，幼兒的表現(xiàn)自然流暢。此時人人參與交流、個個自主積極，有唱不完的歌，編不完的歌詞。自主交流的活動其樂融融。