幼兒的活動(dòng)是幼兒園一個(gè)比較重要的教學(xué)活動(dòng)之一。要在短短的時(shí)間里里，對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的培養(yǎng)，真不是件簡(jiǎn)單的事。那么怎樣讓這班天真、幼稚、心智未成熟孩子愿意接受老師的教學(xué)呢？其中幼兒自主交流是一個(gè)比較不錯(cuò)的教學(xué)手段。

　　當(dāng)今幼兒園活動(dòng)越來(lái)越受到大家的關(guān)注，孩子們能在音樂(lè)活動(dòng)中充分展現(xiàn)出他們神奇的童心世界。我本人非常熱衷于幼兒園音樂(lè)教學(xué)，也在積極努力的研究和嘗試。試圖以科學(xué)理念為引領(lǐng)，用教科研來(lái)驗(yàn)證自己的教育行為和觀點(diǎn)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，"學(xué)生的知識(shí)不是通過(guò)教師講授獲得的，而是通過(guò)一定的情景，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)主動(dòng)的、意義建構(gòu)的方式獲得的"以及幼兒園綱要和課改精神，我做了大量的實(shí)踐與探索。在實(shí)踐研究中我發(fā)現(xiàn)，自主交流的教學(xué)方式在音樂(lè)活動(dòng)中有著重要的教育價(jià)值。由于每個(gè)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知風(fēng)格各不相同，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的音樂(lè)藝術(shù)氛圍，把他們帶入美妙的音樂(lè)世界里，讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中與同伴、老師、環(huán)境、材料的互動(dòng)交流中思維相互碰撞、相互溝通、共享創(chuàng)造成果，大膽而富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)與表達(dá)，潛移默化的提高幼兒對(duì)美的欣賞力和感受能力，同時(shí)培養(yǎng)他們真摯美好的情感、陶冶他們的情操。教師的職責(zé)就是為幼兒提供平臺(tái)和搭建鷹架，讓孩子們?cè)谶@個(gè)空間中自主交流和分享。通過(guò)交流，張揚(yáng)他們的個(gè)性；通過(guò)交流，發(fā)揮他們們的創(chuàng)造力；通過(guò)交流，讓幼兒大量的體驗(yàn)、張開(kāi)想像的翅膀去飛翔、去探索、去學(xué)習(xí)，最為關(guān)鍵的是在自主交流中過(guò)程中讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作等等，于此同時(shí)能夠掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)建構(gòu)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 音樂(lè)活動(dòng)中的自主交流是指圍繞某一音樂(lè)主題用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情、樂(lè)器等多種手段表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受、想像和創(chuàng)造，并與在他人的交流中反思、提升，使自己的感受、理解、表現(xiàn)更加豐富與全面。 那么如何在音樂(lè)活動(dòng)中生成交流的氣氛，推動(dòng)幼兒自主交流達(dá)到以上所期望的教學(xué)效果呢？通過(guò)大量的實(shí)踐我積累了一些教師指導(dǎo)方面策略和經(jīng)驗(yàn)，今天想在這里與大家一起分享一下。

　　一、加強(qiáng)氛圍，促其交流要促成幼兒自主交流首先教師要營(yíng)造良好的音樂(lè)藝術(shù)氛圍和一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，把幼兒的注意力帶入活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)幼兒所有的感官，如：聽(tīng)、看、想等，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)與表達(dá)的欲望，為接下來(lái)幼兒自主交流奠定基礎(chǔ)。其次，教師要注意面向全體幼兒，利用幼兒的力量互相感染、遷移、使每個(gè)幼兒的情緒都保持高昂的狀態(tài)。在這樣的情景中，就形成了自主交流的氛圍。 例如：音樂(lè)活動(dòng)"可愛(ài)的小鴨" 開(kāi)始部分我選用了音樂(lè)劇丑小鴨的一段律動(dòng)"小鴨的舞"，全班小朋友就像一群可愛(ài)的小鴨子跟著歡樂(lè)的音樂(lè)搖搖擺擺的戲水、游戲。在音樂(lè)的感染下，我發(fā)出點(diǎn)撥性提示語(yǔ)："小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀?quot;雙管齊下，一下子激發(fā)起幼兒想像和交流的積極性，他們很快進(jìn)入交流狀態(tài)，只見(jiàn)，有的小鴨在跳水上芭蕾，有的小鴨在比賽游泳，還有的小鴨在洗澡等等，在熱烈的自主交流氣氛中，幼兒不斷擦出創(chuàng)造的火花，語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作等方面的交流，展現(xiàn)出幼兒富有童趣的想象力和創(chuàng)造力，非常和諧。又如"逛逛城隍廟"的活動(dòng)中，以改編歌詞的形式來(lái)促成幼兒自主交流。我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)情景--那就是幼兒學(xué)做小導(dǎo)游，通過(guò)小導(dǎo)游說(shuō)說(shuō)、唱唱相互介紹城隍廟的特色（有哪些好吃、好玩的等），來(lái)提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)他們大膽、主動(dòng)的交流態(tài)度。在交流過(guò)程中，我又適時(shí)的穿插城隍廟的照片和上海說(shuō)唱等手段制造氣氛，把交流活動(dòng)推向又一個(gè)高潮。汀汀說(shuō)："五香豆呀奶油味"、苗苗說(shuō)："天津麻花粗又長(zhǎng)"、"九曲橋呀彎彎曲曲""蘇州評(píng)彈……在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)自然流暢。此時(shí)人人參與交流、個(gè)個(gè)自主積極，有唱不完的歌，編不完的歌詞。自主交流的活動(dòng)其樂(lè)融融。