又到了點(diǎn)名的時(shí)候，我習(xí)慣性的翻開點(diǎn)名冊(cè)，孩子們似乎也習(xí)慣性地開始交頭接耳，我有點(diǎn)憤怒，為什么老在這個(gè)時(shí)候說(shuō)話呢？為什么就不能克制一下呢？點(diǎn)名不過(guò)幾分鐘而已，平時(shí)你們認(rèn)真聽故事的時(shí)候可不止這么幾分鐘，越想心里越生氣，于是為了能夠有效地遏制這種行為，我提了個(gè)建議：“今天，我們換一種點(diǎn)到的方式，當(dāng)老師點(diǎn)到你的名字的時(shí)候，你就站起來(lái)，拍兩下手，好嗎？”

　　這個(gè)新鮮的提議激起了大家的熱情和渴望，于是剎那間鴉雀無(wú)聲，大家都在等待著我點(diǎn)第一個(gè)小朋友的名字，“戴瑩”，她站了起來(lái)，很認(rèn)真也很自豪的拍了兩下手，其他的孩子都望著他，有點(diǎn)羨慕，嘴巴里還默數(shù)著1、2，看著戴瑩漂亮的擊掌，每個(gè)孩子都急不可待，躍躍欲試，用無(wú)盡的期待眼神望著我，等待著我呼之欲出的下一個(gè)小朋友的名字，看著這樣的情形，我很得意，目標(biāo)達(dá)成，呵呵。在后來(lái)的幾天里，孩子們品嘗著新鮮帶來(lái)的快樂(lè)，也漸漸隱退著這樣的新鮮，于是我又變換了方式，讓孩子任意的選擇拍手的次數(shù)，可以是知道的任意數(shù)字，并請(qǐng)其他的小朋友點(diǎn)數(shù)，隨后，我們又換成了節(jié)奏式拍手，再后來(lái)就成為了孩子們表演的舞臺(tái)，孩子們用他們喜歡的動(dòng)作、聲音來(lái)表示，有的是舞蹈動(dòng)作，有的是動(dòng)畫片中的經(jīng)典造型，有的是模仿小動(dòng)物的叫聲，有的是自己喜歡的一句兒歌，孩子們盡情地用手、用腳、用身體、用五官，用語(yǔ)言表達(dá)著他們的喜悅，并傳達(dá)著他們的知識(shí)，孩子們相互感染著，相互啟發(fā)著，相互傳遞著一種愉悅的積極的信息。

　　那個(gè)時(shí)候，我才明白以前的點(diǎn)到是多么的枯燥又不可取，突然想起，曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于點(diǎn)名的文章，老師將每個(gè)孩子名字隱藏在一句話中，請(qǐng)小朋友自己猜，于是孩子們對(duì)點(diǎn)名有了興趣，并且興趣盎然，在不知不覺中積累著詞匯、句子，這樣的方式不知道要比生硬的教學(xué)要好多少倍呢。

　　突然明白，在很多的環(huán)節(jié)，不是孩子們要“無(wú)理取鬧”，不肯好好地配合我們老師，只是他們?cè)谀菢涌菰锏男袨橹械貌坏揭稽c(diǎn)的樂(lè)趣，所以，當(dāng)你的孩子不耐煩的時(shí)候，請(qǐng)認(rèn)真地想一想，你可以帶給孩子們什么樣的新鮮，什么樣的快樂(lè)，相信，你會(huì)創(chuàng)造出很多，也會(huì)收獲很多。