幼兒園班級(jí)工作組織與事實(shí)的基本要求教師間要有明確的分工保育員的職責(zé)：

　　負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。

　　在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。

　　在義務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。

　　妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。

　　幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，主要職責(zé)：

　�。�1）根據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

　�。�2）觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況。

　�。�3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作安排、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

　�。�4）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同教育研究活動(dòng)。

　　（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。

　�。�6）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

　　主班的主要職責(zé)：

　　（1）協(xié)調(diào)本班幼兒教育、安全、衛(wèi)生保健、財(cái)物保存等工作，保證全班工作的一致性，主持班務(wù)會(huì)，研究改進(jìn)本班工作。

　�。�2）及時(shí)傳達(dá)和貫徹園領(lǐng)導(dǎo)的決定，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本班工作。

　�。�3）負(fù)責(zé)安排本班教師相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主持研究全班每個(gè)兒童情況，針對(duì)每個(gè)兒童的特點(diǎn)，采取協(xié)調(diào)的教育措施。

　�。�4）幫助本班保育員改進(jìn)教育、配合工作和衛(wèi)生保健工作。不管是主班還是配班，是教養(yǎng)員還是保育員，三個(gè)人一起共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的工作，這就是一個(gè)集體，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起自己在集體中的一份責(zé)任。

　　在一天中班上三位教師之間的分工與合作顯然尤為重要。一天中，三位教師在同樣的時(shí)間段內(nèi)可進(jìn)行著一件事，如都在為開飯而忙碌。也可能做著不同的事，如主班在組織教學(xué)，配班在準(zhǔn)備下周的教具，保育員在擦玻璃。通常我們稱老師在某一時(shí)間段內(nèi)要做的事為“踩點(diǎn)”或“站點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”、“位”都是園長(zhǎng)和老師在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中摸索出來(lái)的比較合理的一種方案。當(dāng)然，它隨著教職員的增減會(huì)有些變化，需做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行編組《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定幼兒園每班幼兒人數(shù)：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過(guò)40人。急速制幼兒園每班幼兒數(shù)酌減。幼兒園根據(jù)活動(dòng)室的空間、桌子的大小和幼兒數(shù)進(jìn)行分組。一般以6人一組或8人一組為宜，條件好的餓幼兒園可以是4人一組。分組時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

　　合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)首先，男女性別的搭配。男女搭配對(duì)維持班級(jí)常規(guī)及互相學(xué)習(xí)有好處。男孩好動(dòng)、調(diào)皮、膽大，女孩文靜、認(rèn)真、膽小。男孩在數(shù)的推理和空間判斷、女孩在語(yǔ)言流暢和機(jī)械記憶方面各有優(yōu)勢(shì)。

　　其次，能力強(qiáng)弱搭配幼兒上好學(xué)習(xí)好模仿的。每組適當(dāng)?shù)嘏渖弦粌蓚�(gè)能干的幼兒，在他們的帶領(lǐng)下，其他幼兒也學(xué)著做出反映，久而久之，對(duì)能力弱的幼兒起到一種積極的影響。

　　再次，高矮搭配。主要是考慮幼兒身高差異，方便坐在后排的幼兒與教師的交流。原則上有兩點(diǎn)處理方法：一種是前面幾組幼兒矮一點(diǎn)，后面幼兒高一點(diǎn)；另一種方法是面向教師坐的幼兒由前往后身高逐漸遞增。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，第二種方案更合理一些。

　　在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（中班以后或小班特殊需要時(shí)）可設(shè)小組長(zhǎng)一名。小組長(zhǎng)的作用是幫助教師管理小組，為小組成員端飯、收拾學(xué)具和操作材料等。剛設(shè)立時(shí)，可由教師指定。當(dāng)每個(gè)幼兒基本熟悉小組長(zhǎng)工作內(nèi)容后，可以由小組成員輪流擔(dān)當(dāng)。小組長(zhǎng)輪換更有利于幼兒的發(fā)展。

　　定期交換小組位置。為了預(yù)防幼兒近視，幼兒的座位最好每個(gè)月?lián)Q一次，更換時(shí)采用全組更換的方法，保持小組成員不變，小組稱號(hào)不變，以免一起混亂，給管理帶來(lái)難度。

　　合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)的空間戶外活動(dòng)場(chǎng)地最好緊靠班級(jí)。

　　寢室除每天供幼兒睡眠外，還可以考慮在幼兒游戲時(shí)間、自選角落活動(dòng)時(shí)間作為幼兒的活動(dòng)空間。設(shè)置幾組娃娃家、建筑角，都起到很好的效果。

　　過(guò)道和走廊也是可供利用的寶貴空間。走廊較寬的班級(jí)可在 走廊一邊設(shè)置娃娃家、照相館、小銀行等角色游戲區(qū)。走廊較窄的可以鹽墻打制一排小低柜，柜子里放置幼兒的衣物、鞋子，柜子面可以讓小朋友坐著看書，自由交談。

　　活動(dòng)室的充分利用�；顒�(dòng)室是幼兒受教育的主要場(chǎng)所，它的一景一物對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。墻飾布置越來(lái)越受到老師的普遍關(guān)注，環(huán)境的凈化、美化、童化、教育化以得到老師們的普遍重視。這里需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　注意墻飾的高度要與幼兒視線平行。

　　環(huán)境布置要真正體現(xiàn)出師生的共同參與，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

　　墻飾要隨著季節(jié)的更替、教育內(nèi)容的變化及周圍環(huán)境（如重大節(jié)日、重大事件）的改變而作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一成不變的墻飾最終會(huì)讓幼兒熟視無(wú)睹，失去了它應(yīng)有的教育作用。

　　堅(jiān)持勤儉辦園，提倡恰當(dāng)?shù)乩�用廢舊物品。

　　墻飾布置要堅(jiān)持疏密得當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)。切忌太滿或太亂。