上周的教研活動，園里開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，感觸頗深，發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園教師的基本要求方面有很多欠缺，離我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還差很多。

　　首先在對幼兒的態(tài)度與行為上，總的來說，即各種活動都要以幼兒為中心，滿足幼兒的不同需求，促進幼兒身心健康成長。尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上，我們做的不夠好。個體差異，我認為即每一個幼兒的興趣、長處、身心發(fā)展水平等都是不同的。我自己并沒有太多的去了解、觀察幼兒的這些不同點。因此，有的時候，設(shè)置的某些活動有些幼兒就不感興趣，其實這并不是這些幼兒的問題，而是我們自己本身就沒有理解、并滿足他們的需求。在幼兒發(fā)展知識上，，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我們也有欠缺，在以后的教學(xué)過程中要多為幼兒提供課外知識，豐富幼兒的視野，給幼兒提供足夠的發(fā)展空間。有時候設(shè)置的某些活動 ，幼兒根本不感興趣，就是因為我們沒有掌握幼兒身心發(fā)展特點，因此就沒有設(shè)置好促進幼兒發(fā)展的策略。在幼兒保育和教育知識上，熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，要搜集和掌握一些意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法和知識。幼兒園教育具有其獨特性，它是把安全放在第一位的。雖然通過長時間的與幼兒接觸能簡單的處理一些磕傷碰傷的小事情，也能了解到一些基本的救護知識，但是我認識到自己還需要大量的充電。有時間，通過上網(wǎng)查資料，多看一些衛(wèi)生學(xué)方面的書籍，多去了解怎樣處理幼兒的意外事故等安全知識。

　　在通識性知識上，要求老師掌握自然科學(xué)和人文社會科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識等。我認識到幼兒教師并不能僅僅掌握幼兒教育方面的知識，還要掌握很多與此相關(guān)的知識。幼兒教育也并不是一個狹隘的教育，因此，要組織老師多看書多去了解相關(guān)的知識豐富教師的知識面，才能勝任幼兒教師這個職務(wù)。

　　在一日生活的組織與保育上，充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育上，我大多數(shù)老師很多時候教育幼兒都是在集體教育活動上，然而教育是存在于一日活動中的。在游戲活動的支持與引導(dǎo)上，提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。我認為首先就要收集到足夠多的游戲，其次是了解幼兒的興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)。這學(xué)期，我們以《區(qū)域活動的探究與實施》為教研課題，開展各種區(qū)角活動，讓幼兒有足夠的活動時間，發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，讓幼兒自主、自如、自然、自由、地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)“關(guān)注個別差異，促進每位幼兒富有個性的發(fā)展”的理念。這樣伴隨著他們的才是愉悅、興趣，才能滿足他們自我發(fā)展的需要，才是最有價值的。

　　在怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境上，首先就是要努力豐富自己的專業(yè)知識，多去學(xué)習(xí)、了解幼兒的年齡特點、發(fā)展需要等，從而設(shè)置適合幼兒年齡發(fā)展階段的活動，這些可以通過上網(wǎng)查資料、看相關(guān)專業(yè)書、請教有經(jīng)驗的老師等手段實現(xiàn)；其次是多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長什么、心理特征、興趣需要等；再次是環(huán)境方面，豐富區(qū)角材料、操作材料，讓幼兒能在玩中獲得知識，而不是灌輸式的教學(xué)。

　　總之，通過這次幼兒園教師基本理念與基本要求的學(xué)習(xí)，我感到非常的慚愧，自己欠缺如此多的東西。在以后的工作中，我準(zhǔn)備改變這種生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、努力地去學(xué)習(xí)，提升自己。