45.為了引起全班孩子的重視，在講理或批評時，讓孩子們的嘴來說，而不僅僅讓他們做聽眾。

　　46.看午睡的時候要注意，平時很難入睡的孩子很快睡著，或者平時很快睡著的孩子很久沒睡著，可能是他們出現(xiàn)了不適。

　　47.午睡時常幫孩子蓋蓋被子，并輕聲告訴他（她）：“乖，快點睡著，老師喜歡你！”

　　48.學(xué)習(xí)古詩、國畫等傳統(tǒng)藝術(shù)，無意之間在孩子的心里種下了一顆探尋中國傳統(tǒng)文化的種子。

　　49.如果手頭有相機，就不要錯過孩子的精彩。

　　50.飯后一個“小魔術(shù)”，既能穩(wěn)定飯已經(jīng)吃好的小朋友，又能暗示動作慢的幼兒加緊速度。

　　51.在自己錯怪孩子、弄疼孩子等情況時誠懇地向他們道歉，這是平等，也是以身作則。

　　52.每天和孩子們交流新聞，能培養(yǎng)孩子關(guān)心周圍事物的好習(xí)慣。

　　53.幼兒老師要返老還童，用孩子的眼睛去看世界。

　　54.孩子畢竟還小，不妨在拎包里放些好吃的，以備隨時應(yīng)付突發(fā)事件，往往會收到奇效。

　　55.每天給孩子一個故事或者一首古詩，你會發(fā)現(xiàn)積累的力量。

　　56.讓孩子喜歡閱讀，和孩子一起打開書本，與文字親近，在童話王國里感受真、善、美……

　　57.閑暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小秘密，分享著共同的快樂。

　　58.離園時，給孩子藏好小肚子，穿戴整齊回家去。家長滿意了，我們也盡責(zé)了。

　　59.主動向孩子問好、道別！在你的潛移默化中，羞澀的孩子也會主動積極！

　　60.不吝嗇自己的擁抱、撫摸，抱一抱、親一親班上的每個孩子，甚至輕輕拍一下屁股，就像對自己

　　61.有些問題假裝自己不懂，向小朋友討教！你會發(fā)現(xiàn)他們的智慧。

　　62.表揚孩子時可以面向全體，為孩子樹立榜樣，指出缺點時要個別交流，保護孩子的自尊心。

　　63.不管是表揚還是批評都應(yīng)具體，讓孩子知道該怎么做，而不是空洞說教。

　　64.允許孩子們向老師提出意見，這樣孩子會覺得你更親近，也會讓我們把工作做得更好。

　　65.午睡起來給女孩子設(shè)計新發(fā)型，她們會崇拜你的巧手！

　　66.了解孩子們最喜歡的動畫人物，如海綿寶寶等，增加共同的話題。

　　67.站在孩子的角度想問題，你會更理解孩子。

　　68.把自己家里閑置的小玩意作為小禮物獎給幼兒，他們一定把它視作珍寶。

　　69.和孩子一起玩“老鷹抓小雞”、“石頭剪子布”游戲，感受經(jīng)典游戲的魅力。

　　70.記住孩子的生日，送上自己最真摯的祝福。

　　71.將每一個孩子當(dāng)作“大人”看待，多一些平等與自主，你會發(fā)現(xiàn)他們真的長大了。

　　72.在班上稱呼孩子的小名，會讓孩子更感親切，愿意親近你。

　　73.了解每個孩子的愛好（喜歡的顏色、愛吃的零食、愛玩的玩具），關(guān)鍵的時候就是應(yīng)對孩子的法寶。

　　74.試著把活動的點滴感想、孩子的成長足跡用筆記錄、用心書寫，若干年后，它們會成為你人生中一筆寶貴的“財富”。

　　75.給孩子一個環(huán)境，讓他自己去選擇；給孩子一個機會，讓他自己去體驗；給孩子一個困難，讓他自己去解決；給孩子一個空間，讓他自己去發(fā)展。

　　76.孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是聽、想、說，更多的是在“做”中學(xué)習(xí)。

　　77.睡前一個小故事或者放一段音樂，能讓孩子情緒愉悅，在家一樣溫馨的氛圍中安靜地入睡。

　　78.容忍孩子的犯錯和遺忘，你要做的是提醒和幫助。

　　79.為孩子保守一個秘密，你會得到孩子更多的信任。

　　80.讓孩子參與到環(huán)境布置中來，讓“活”起來的墻飾成為每個孩子表現(xiàn)的舞臺。

　　81.用檔案記錄孩子的成長，也記錄了老師的成長。

　　82.平時做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中有價值、孩子感興趣的事，合理取舍，就可能有意想不到的收獲。

　　83.身體不適心情不佳，你可以告訴孩子，他們會很乖。

　　84.對于大班的孩子，有些游戲的規(guī)則、活動的常規(guī)，不妨讓他們自己來商量、確定，要知道他們也是很有主見的。而且，由他們自己確立的制度更容易被采納和遵守，因為他們覺得自己被重視了。

　　85.活動后的評價是孩子們又一次的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)得到重視。

　　86.孩子們最喜歡和老師一起玩游戲，游戲時投入到孩子們中間，你和孩子都能體會更多快樂！

　　87.讓孩子兒扮演小動物的角色學(xué)習(xí)安靜地走路、游戲……這可是讓小班孩子盡快適應(yīng)集體生活的好方法哦。

　　88.孩子做事不仔細時，可以通過情境的模式來檢查，這比說教的效果更有效。比如洗手用“開花”的形式就很棒！

　　89.遇到困難可以向小朋友求救：“誰愿意來幫幫忙？”相信肯定會有許多小手舉得高高的！

　　90.在活動中盡量別對孩子提過多的常規(guī)要求，這可以在活動前完成，活動后再和孩子一起總結(jié)。