教師也應(yīng)事先考慮和計(jì)劃一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，當(dāng)幼兒從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)，如果他們不知道下面要干什么，不知道對(duì)他們有些什么要求時(shí)，他們很容易失去自控能力。  
下面是一些教師幫助幼兒順利地從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)環(huán)節(jié)的具體建議：  
▲一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。如在下面的安排中，只有3個(gè)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)：  
制定計(jì)劃──>操作活動(dòng)時(shí)間──>整理打掃  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
戶外活動(dòng)時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
點(diǎn)心/回憶和小組活動(dòng)時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
集體活動(dòng)時(shí)間/離園  
但在下面的安排中，有7個(gè)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)：  
集體活動(dòng)/問候時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
制定計(jì)劃──>操作活動(dòng)時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
整理打掃  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
點(diǎn)心時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
戶外活動(dòng)時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
小組活動(dòng)時(shí)間  
（轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)）  
集體活動(dòng)/離園時(shí)間  
▲根據(jù)動(dòng)靜交替的原則來安排一日生活。如從小組活動(dòng)轉(zhuǎn)向戶外活動(dòng)比從小組活動(dòng)轉(zhuǎn)向計(jì)劃時(shí)間更容易更自然一些，因?yàn)樗�給幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容和發(fā)泄精力的機(jī)會(huì)。  
▲使用固定的一日生活時(shí)間表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱，因而他們能知道下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么。  
▲在操作活動(dòng)時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)間結(jié)束時(shí)使用明確的信號(hào)，讓每個(gè)幼兒都意識(shí)到要轉(zhuǎn)向下一個(gè)活動(dòng)了。  
▲確定環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的幼兒集合地點(diǎn)。如在結(jié)束了整理和打掃，吃點(diǎn)心之前，讓幼兒先在積木區(qū)集中一下。在小組活動(dòng)時(shí)間和戶外活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)之間，可讓幼兒在門旁邊集中。在戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可站到某個(gè)教師的旁邊集中。  
▲一旦幼兒集中起來以后，幫助他們用一種特殊的方式轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)──兩手高舉，拍一下藍(lán)顏色的東西，等等。  
▲馬上開始轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)，即使還有部分幼兒未到場(chǎng)。這樣可讓那些未到的幼兒知道這邊即將開始什么有趣的活動(dòng)了，抓緊時(shí)間過來參加活動(dòng)。