案例背景：

　　為了激發(fā)我班幼兒在各方面都能有進步，我們老師特地制作了“誰最閃亮”評比欄，讓幼兒通過得五角星的形式來體會自己的榮譽感。

　　早上，我認真的對小朋友講："從今天開始哪位小朋友早上能按時入園、尊敬老師、團結(jié)小朋友，上課認真聽講，午睡睡得快……。老師就在他的照片上面貼上一顆漂亮的五角星。小朋友們比一比，看一看，哪個小朋友最棒，得的五角星最多。孩子們都瞪大眼睛注意的聽著，有的還不時地點點頭�？磥硭麄兌枷氲玫狡�亮的五角星呢！

　　案例描述：

　　1、  我發(fā)現(xiàn)我班小朋友在吃早點的時候比較的慢，喜歡講話，這時我對小朋友們說：“我們比一比看看誰吃豆?jié){最安靜，桌子上最干凈，吃的最快的小朋友、老師會給他貼上一顆漂亮的五角星哦！”孩子們聽了，都馬上快速吃完豆?jié){，說道：“老師，我吃完了”！ “老師，我吃完了”！我為先吃完的幾名幼兒貼上了五角星，他們每個人都美滋滋的。

　　2、  欣怡小朋友在活動中總是坐不住小椅子，喜歡動來動去，要不就是和旁邊的幼兒講話，打擾其他人，這時我說：“在上課的時候，哪個小朋友最乖，安靜的坐著，積極舉手回答問題，老師就獎勵她漂亮的五角星”！一邊說著一邊看著欣怡小朋友，我發(fā)現(xiàn)她馬上安靜的坐在椅子上，還能積極舉手回答問題了，當她答對后，我為她貼上了漂亮的五角星，她馬上笑了起來，還對其他幼兒說我有漂亮的五角星啦。

　　3、  午餐時間到了，小朋友們都安靜的坐在小椅子上吃飯，很多小朋友在說：“老師這個我不要吃”“老師，我不吃青菜”我對小朋友們說挑食的孩子是不會長高的，也不會聰明的，只有不挑食的孩子才能長的又高又聰明，還能特別的漂亮！同時我拿出五角星，告訴小朋友們誰吃的又干凈有快就能得到漂亮的五角星。小朋友們看到了五角星都加快了吃飯的速度，并主動的把掉在桌子上的飯粒揀干凈。

　　案例分析與反思：

　　在日常的活動中，我們也會獎勵小朋友們五角星，但都是貼在他們的額頭上，第二天就沒有了，效果也不明顯，而現(xiàn)在將五角星放在評比欄中，在每個環(huán)節(jié)中都獎勵幾位能干小朋友，讓小朋友之間有競爭意識，讓所有小朋友能更直觀的觀看到自己究竟得到幾顆星星，知道只有做的好才能得到星星，小朋友更有一種榮譽感。

　　五角星的魅力很大，孩子們?yōu)榱俗约旱奈褰切悄芏嘁稽c，每天都在不斷的努力。就連平時，那些稍微落后的小朋友都有了明顯的提高、進步。我發(fā)現(xiàn)在這個月中我班幼兒各方面都有所提高，特別是他們的動手能力，以后活動中我們會想出更多的好方法，來激發(fā)小朋友的學習能力，讓小朋友們健康、快樂的成長！