趕走小蟲

　　實(shí)錄一：

　　今天，值日生奕奕在照顧自然角、為種植物換水的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)蘿卜葉子的上面都是一些密密麻麻的小蟲，害怕地大聲驚呼起來(lái)："啊，蟲子。"她的聲音立即吸引了其他的幼兒，于是，大家都擁到了窗臺(tái)前，觀看蘿卜。只見(jiàn)蘿卜的葉子上面的確有許多細(xì)小的蟲子，這些蟲子粘在葉子上，白乎乎的，一動(dòng)也不動(dòng)。膽大的孩子用手去拍打這些小蟲，想把這些蟲子從葉子上拍打掉，可是，這些蟲子好象扎根在葉子上一樣，孩子們?cè)趺磁亩寂牟坏簟Ｔ鯓硬拍艹�掉這些小蟲呢？孩子們想了各種各樣的方法，并立即實(shí)施。如：以俞涵琪為首的一部分幼兒，正在用手帕（材料庫(kù)里的手帕）像擦灰一樣，試圖擦去小蟲；以周寅吉為首的一部分幼兒則用嘴對(duì)著葉子，使勁地吹，想把小蟲吹掉；以潭俊豪為首的一部分幼兒，拿著"按飄香"，對(duì)準(zhǔn)葉子噴射香精，想把小蟲熏走。這些方法嘗試以后，孩子們覺(jué)得效果不大，怎么辦呢？他們撓撓頭皮，繼續(xù)苦思冥想，試圖趕走小蟲。結(jié)果，午飯前，仍然沒(méi)有想出好辦法。

　　實(shí)錄二：

　　今天，孩子們又圍在了窗臺(tái)前，一邊看、一邊嘀咕："難道這些小蟲就這樣一直留在葉子上嗎？"吳天立馬上否定："不行。不能讓它留在葉子上，否則葉子會(huì)被它們吃掉的。"邵佳寧附和道："對(duì)呀，所以我們一定要想法除掉小蟲，保護(hù)蘿卜。"聽了他們的話，孩子們又開始想辦法除小蟲。這時(shí)，徐天奧說(shuō)："我們把蘿卜放在水中洗一洗吧，興許能洗掉小蟲。"他的提議引起了大家的爭(zhēng)議，有的幼兒說(shuō)："不行，葉子會(huì)洗壞的。"有的小朋友說(shuō)："行。這樣，可以把小蟲淹死。"最后，大多數(shù)孩子還是主張"洗一洗"。于是，他們積了半桶水，然后將蘿卜小心地浸在水中，過(guò)了一會(huì)兒，將蘿卜提出水面。這時(shí)，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)水中漂浮著許多小蟲，再一看蘿卜，上面的蟲子少了許多。孩子們立刻歡呼起來(lái)：我們除掉蟲子嘍、我們除掉蟲子嘍……

　　分析：

　　孩子天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物都會(huì)產(chǎn)生興趣。這許許多多幼兒感興趣的事物和想法和想要探究的問(wèn)題本身就已隱含著教育所要追求的許多價(jià)值和目標(biāo)。因此，作為教師要隨時(shí)尊重和接納幼兒的觀點(diǎn)和興趣，耐心地傾聽、仔細(xì)地觀察，了解幼兒的起初意圖，支持他們的各種嘗試和探索。當(dāng)幼兒探索失敗以后，教師不能急于制止和否定，而應(yīng)提供給幼兒足夠的探索時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)事物的真實(shí)感受作出回答，從而繼續(xù)探索，直至成功。

　　在"趕走小蟲"的活動(dòng)中，幼兒嘗試了多種方法，均告失敗。但是，第二天，幼兒毫不氣餒，繼續(xù)想辦法，終于成功地趕走了小蟲。這次的"成功"，再次說(shuō)明：教師只要追隨幼兒，給予幼兒足夠的探索空間，滿足幼兒進(jìn)一步探索的需求，幼兒遲早會(huì)取得成功。