楷楷是一個非常內(nèi)向的孩子，在外婆“十面圍城”的保護(hù)下，他就好像是一只驚弓之鳥躲在外婆的羽翼之下，膽小怕事，遇到事情就逃避。

　　案例：

　　有一天清晨，楷楷來幼兒園遲到了，媽媽對老師說：“外婆回家，昨天做了一天的思想工作，還是講道理的。今天早上，一起床就鬧情緒，不想上幼兒園，來到幼兒園一看，同伴們都在跳繩，情緒更加跌到了低谷，原因是楷楷不會跳繩，躲在幼兒園的大門邊不肯進(jìn)來，怎么拖也拖不進(jìn)來，最后媽媽請了門衛(wèi)師傅才把他請進(jìn)來。

　　分析：外婆回老家了，他失去了精神支柱，就好像剛學(xué)步的娃娃離開了他*的手，一時間手足無措，情緒不佳。當(dāng)看到同伴們都在積極的練習(xí)，想到自己還不會。平時，外婆都會在身邊支持他逃避。當(dāng)小朋友們?nèi)⌒λ�，打擾他時，外婆都會像老母雞護(hù)著小雞防止老鷹捕捉一樣，跳出來保護(hù)他而今天外婆不在，再也沒有人可以讓他依*，讓他再也找不到逃避的理由，因此只有直接用哭來宣泄他的害怕，也只有躲起來才能躲過這些困難。

　　凱凱在祖輩的過分保護(hù)和包辦代替下已經(jīng)養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，沉醉在外婆不切實(shí)際的表揚(yáng)與鼓勵下，已經(jīng)接受不了現(xiàn)實(shí)的殘酷，一遇到困難就選擇躲避，萬事有外婆在就好解決，喪失了解決問題的能力。

　　措施：

　　一、家長工作：考慮到楷楷即將升入小學(xué)，作為一個合格的小學(xué)生，首先要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不能再帶著這樣的陋習(xí)，而冰凍三天非一日之寒，加上楷楷的情況比較特殊，他們的老家在杭州，小學(xué)要去杭州就讀，而爸爸媽媽都在本地上班，無法抽出時間到杭州進(jìn)行陪讀。

　　陪讀的工作落在了外婆的身上，這讓老師十分擔(dān)憂，正好媽媽她向老師發(fā)出了求救，老師便給她分析了祖輩代替的不良之處。媽媽也向老師提出了他確實(shí)知道包辦代替的壞處，也想改正，但是習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，不知如何下手，而對母親也不知該如何開口，老師給他支了幾招，希望能給一些幫助。

　　1、建立外婆對他*的信心，認(rèn)為媽媽是能帶好孩子的，因此媽媽要積極主動的帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，玩耍。

　　2、給孩子制定要求，要從孩子能做的事情開始，還要一個一個來，不要一下子要求過多，否則老人會先表示反對。讓孩子自己動手前，還要和孩子一起做幾次，讓孩子學(xué)得比較熟練，讓老人放心，不給老人添麻煩。

　　3、讓孩子替家長做事情較好的方法是讓孩子替媽媽做事情。孩子一天或一周沒有看見媽媽了，心里渴望接近媽媽，替媽媽做點(diǎn)什么，來表達(dá)對他*的愛。此時提出要求，孩子一定很高興。

　　4、適當(dāng)張揚(yáng)孩子的個性，楷楷喜歡畫畫，生活在自己創(chuàng)造的世界里，媽媽可以分享他的心情，張揚(yáng)他喜歡畫畫的熱情。

　　二、建立孩子的自信心。楷楷的理解能力和表達(dá)能力都比較弱，因此他的接受能力很差，導(dǎo)致他的自信心不足，提高他的自信心，是首要條件。

　　1、規(guī)律生活。洗完澡，媽媽可以讀讀故事；睡覺前，媽媽可以唱唱歌。每天一些事情都會在大致相同的時間，以大致相同的形式發(fā)生，什么事情一定會跟在另一件事之后，“可預(yù)見”和“固定”會讓楷楷有安全感，覺得有信心掌控的自己世界。

　　2、讓孩子帶領(lǐng)你。在玩耍中也能建立自信。陪玩時，要讓楷楷帶領(lǐng)媽媽玩耍，陪他玩他有興趣的東西，這會讓孩子有極大的動力學(xué)習(xí)相關(guān)的新技能。

　　3、自己解決問題。代勞是不能培養(yǎng)自信的。當(dāng)孩子遇到困難時，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事，爸媽要做的是鼓勵，可以通過不斷地提問，引導(dǎo)思考，從而解決問題。應(yīng)對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機(jī)會。

　　4、承擔(dān)一些責(zé)任。可以讓楷楷做些力所能及的家務(wù)，覺得自己有用和被其他人需要對寶寶建立自信很重要。

　　在聽了老師這兩大建議之后，媽媽有了很大的信心，表示一定要讓楷楷養(yǎng)成獨(dú)立勇敢的好習(xí)慣。希望楷楷能克服萬難，勇往直前。