活動目標：
　　1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。
　　2、學(xué)習(xí)正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。
　　活動準備：
　　教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。
　　學(xué)具：`操作卡片：文字的家
　　活動過程：
　　一、開始部分，由小學(xué)生引出主題。
　　1、出示一個小學(xué)生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？
　　2、放特寫：田字格本。
　　看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？
　　二、基本部分：認識田字格
　　1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。
　　2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。
　　游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。
　　用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)游戲。鞏固掌握田字格的構(gòu)成及其各部分的名稱。
　　3、替自己的姓找家。
　　將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。
　　三、結(jié)束部分：嘗試運用田字格
　　描紅：在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。
　　展出幼兒作品，師生共同評價。
　　活動反思：
　　書寫準備是孩子入小學(xué)前的能力準備之一。這個活動主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣，重點發(fā)展孩子關(guān)于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結(jié)構(gòu)。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結(jié)構(gòu)的空間定位，培養(yǎng)書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發(fā)展。