不容否認的，有些教學法當然也考慮語言溝通的功用，但有的偏重知識傳授，認為只要懂語法，就能實際應用，事實上，理論與實際還有一段距離；有些教學法較偏重口語能力的培養(yǎng)，按部就班，提供學習者大量機械式及有意義的練習，但與實際溝通的不可預期性仍有一段距離。
　　
　　由于學生個人的差異，采用一種教學法并不能讓所有學生的智能充分發(fā)揮出來，對學生的評價也可能不客觀。因此需要采取多種教學方法。任何一種教學法皆有其側(cè)重之智能，并無法同時兼顧七種智能教學的方式。以「學習者為中心」的教學法，應考慮學習者不同智能的取向，英語科多元智能教學則可統(tǒng)整并靈活運用各種教學法，因為語言之學習包含有意識之學習 (conscious learning) 與無意識之習得 (acquisition)，兩者缺一不可。如Shrum 及 Gilsan (1994) 歸納語言學習各種理論所述，語言習得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：（一）提供目標語可供理解之語言輸入(comprehensible input in target language)；（二）提供學習者機會，協(xié)商目標語之意義 (to negotiate meaning in the target language)；（三）提供學習者機會，用目標語互動溝通；（四）塑造不具威脅的學習環(huán)境，以促使學習者勇于自我表達。七種智慧的教學活動、教學材料及授課方法多采多姿。英語教學不再局限于某種智能的授課方式，英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設計活動，可以舉辦英語推理劇場之演出，可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽，可以用英語導游活動介紹臺灣，可以要求學生撰寫英文修行日記等等，多元智慧理論提供多元化創(chuàng)意的點子，唯恐教師不用。愈能采用多元智能方法實施教學，愈能符合學習者吸收的方式。
　　
　　學生的學習方式不同，在七種智能指導下的教學活動、教學材料及授課方法多采多姿。英語教學不再局限于某種智能的授課方式，英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設計活動，可以舉辦英語推理劇場之演出，可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽，可以用英語導游活動介紹中國，可以要求學生撰寫英文修行日記等等，采取不同的方式，讓學生的智能在學習中得到提高，發(fā)展。這樣才能綜合客觀的評價學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，及時調(diào)整教學方法，以促進學生各種能力的全面發(fā)展。
　　
　　一、強化英語口語教學，開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強，好奇心切的特點，在小學英語課堂上，多加強英語口語訓練，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)，以便開發(fā)學生的語言文字智能。如果將英語口語教學的形式多樣化、經(jīng)常變換，更能滿足學生們的好奇心和求知欲。例如，可不時地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營造英語口語的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動每個學生的語言文字智能，為今后的英語學習打下良好的語言文字基礎。
　　
　　二、說唱歌謠歌曲，開發(fā)音樂旋律智能小學英語教學的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。根據(jù)這一目的，并結(jié)合小學英語課本中的歌謠和歌曲，教學生說唱，還可以改寫歌謠歌曲，或讓學生自己改編，可極大程度地調(diào)動他們學英語的興趣。例如在教學歌曲Happy Teachers' Day 時，首先讓學生唱會唱熟，然后將歌曲Miss White改為Mr Black/ Mrs Wang來唱。唱完后，讓同學們開動腦筋想一想，還可怎樣改？同學們紛紛舉手，涌躍發(fā)言，有的說還可改為Miss Chen / Mr Green / Mrs Liu , etc.這樣，既調(diào)動了學生學英語的興趣，又開發(fā)了學生音樂旋律智能。
　　
　　三、運用數(shù)學教學，培養(yǎng)數(shù)學邏輯智能在小學英語教學中，經(jīng)常要與英文數(shù)字打交道。因此，從小打好數(shù)字基礎，有助于培養(yǎng)學生的辨音能力，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯智能。如fourteen / forty, fifteen / fifty等數(shù)字，在辨音時，很相似，很不好分辨，那就需要多加訓練和操練，讓學生反復說I'm a boy / girl . I'm fourteen / fifteen. 這樣的句子，直到熟練為止。如果在教學數(shù)學時，配以手勢和動作，效果更佳。如，教one, two, three, four, ……時，讓學生們利用手指邊說邊做，也可讓學生用數(shù)字做動作。如：Stand up, one, two./ Hands up , three, four ./ Hands down , five, six. /Turn right, seven, eight./ Turn left, nine, ten. 還可以出問答題，讓學生快速搶答。如：What's two plus nine? What's thirty－three minus twelve? How many pencils do you have? What's your phone number? 等等。