幼兒園教育活動的特點：

　　1、幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動2、幼兒園教育活動是引導幼兒主動活動的過程3、幼兒園的教育活動是多種多樣的幼兒園教育活動的內(nèi)容：

　　1、健康領(lǐng)域中的身體保健部分包括生活習慣、飲食與營養(yǎng)、人體認識與保護、保護自身安全四個方面。身體鍛煉部分包括身體基本活動技能、身體素質(zhì)和基本體操三個方面。

　　2、社會領(lǐng)域包括社會環(huán)境、人際關(guān)系、社會行為規(guī)范和社會文化四個方面。

　　3、科學領(lǐng)域包括數(shù)學與科學兩部分。數(shù)學部分包括分類、排序與對應、10以內(nèi)的數(shù)及其加減、幾何形體、量、空間和時間�？茖W部分包括自然現(xiàn)象、物質(zhì)世界及其相互關(guān)系、常用的科技產(chǎn)品及其對人類的影響和人體的奧秘及其保護等。

　　4、語言領(lǐng)域包括談話、講述、聽說游戲、文學作品和早期閱讀五個方面。

　　5、藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩部分。音樂部分包括唱歌、韻律活動、打擊樂器演奏和欣賞四個方面。美術(shù)部分包括繪畫、手工和欣賞三個方面。

　　幼兒園教育活動的形式：

　　一、根據(jù)活動內(nèi)容的組織特點劃分：

　　1、核心課程2、學科課程3、活動課程二、根據(jù)對活動者的組織形式劃分：

　　1、集體活動，是全班幼兒參加的教育活動，是一種傳統(tǒng)的組織形式。其優(yōu)點是有利于提高活動效率和進行集體教育，缺點是不便于照顧幼兒的個別差異。

　　2、小組活動，是部分幼兒參加的教育活動。其優(yōu)點是有利于教師對幼兒觀察、了解、因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機會，減少等待。缺點：一是對幼兒有一定的困難，因為這種組織形式要求幼兒有一定的合作、交往能力。二是教師的主導作用如何發(fā)揮難以把握，是放任、限制、還是啟發(fā)引導？

　　3、個別活動，是幼兒自我探索活動或教師對幼兒的個別教育活動。其優(yōu)點是可以滿足每個幼兒的興趣和需要，使幼兒充分展現(xiàn)個性，學習自我管理，便于因材施教。缺點是容易出現(xiàn)偏愛、錯愛等現(xiàn)象，教師應注意做到平等對待每一個孩子。

　　劃分小組的形式：

　　1、按幼兒的發(fā)展水平分組，把相近水平的幼兒分為一組，對各水平的幼兒提出不同的教育要求。

　　2、按幼兒的興趣分組。

　　3、按操作材料的種類和數(shù)量分組，換組操作，輪流嘗試。

　　幼兒園教育活動設(shè)計的類型：

　　1、預先設(shè)計，是教師在分析幼兒當前的發(fā)展特點、能力經(jīng)驗和需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育目標的要求，選擇適當?shù)膬?nèi)容和方法，設(shè)想活動的進程、步驟，可能出現(xiàn)的問題以及解決方法等，寫出活動計劃的過程。預先設(shè)計能加強教育工作的目的性和科學性，保證教育活動的順利進行。

　　2、臨時設(shè)計，是幼兒學習活動的主體，活動中充滿了幼兒的創(chuàng)造性。因此，教師在開展活動時不能機械地照搬原有的計劃，而應觀察幼兒的活動情況，針對幼兒活動中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，隨時調(diào)整計劃，進行臨時設(shè)計。這種設(shè)計既可以是對預定的某個環(huán)節(jié)的臨時調(diào)整，也可以是針對幼兒的自發(fā)學習而臨時進行的設(shè)計，它能尊重幼兒活動的主體性，使活動更能滿足幼兒的興趣和需要。

　　3、反思設(shè)計，活動結(jié)束后教師對自身組織及幼兒在活動中的反應進行分析思考，及時對原計劃進行修改和補充。不斷的反思會促使教師不斷積累經(jīng)驗，改善和提高自身的教育技能，實現(xiàn)自我成長。

　　幼兒園教育活動設(shè)計的原則：

　　一、活動性原則，是指幼兒園教育活動設(shè)計應立足于活動。幼兒是在感興趣的活動中不斷積累經(jīng)驗，調(diào)節(jié)和更新認知結(jié)構(gòu)而獲得發(fā)展，因此教師應滿足幼兒喜歡活動的愿望，通過有目的、有計劃地組織各種生動有趣的活動，吸引幼兒參加，使幼兒的身心處于積極主動的狀態(tài)，促進幼兒全面發(fā)展。

　　應注意：

　　1、活動必須能激發(fā)幼兒參與的主動性和積極性，即所設(shè)計活動應能引起幼兒對認知對象的注意和興趣，使幼兒主動的探索學習。

　　2、為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒在與這些材料的相互作用中獲得發(fā)展。

　　3、為幼兒提供較多的社會交往機會。

　　4、應重視為幼兒提供同伴間交往的機會。

　　5、應建立與幼兒的平等的關(guān)系，不能以指導者的身份強制幼兒接受、服從現(xiàn)成的答案或教師的想法。

　　二、發(fā)展性原則，是設(shè)計教育活動時應考慮幼兒的現(xiàn)有水平及"最近發(fā)展區(qū)"，通過活動，使每個幼兒得到最大限度的發(fā)展。

　　應注意：

　　1、對幼兒提出適當?shù)囊�求，依�?jù)幼兒的不同水平因人施教。

　　2、考慮幼兒發(fā)展的整體性，充分挖掘活動中可促進幼兒發(fā)展的因素。

　　三、綜合性原則，指在設(shè)計教育活動時，不僅要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應加強各因素間的協(xié)調(diào)、配合，發(fā)揮其綜合效能，從而促進幼兒的整體發(fā)展。

　　1、實現(xiàn)教育內(nèi)容的綜合，盡可能地把多種活動的內(nèi)容科學地結(jié)合起來，使之形成合理的、科學的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多方面的發(fā)展目標，促進幼兒和諧發(fā)展。