�。�2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　�。�3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　�。�4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

　　1、讀音

　�。�1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

　�。�2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的"坡"就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

　�。�3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

　　2、認(rèn)形

　�。�1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

　　3、書寫

　�。�1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

　�。�2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　�。�3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)m  f

　　1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

　　2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

　　2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友��？

　　（板書：單韻母：a  o  e  i  u  ü

　　聲母：y  w  b  p  m  f

　　音節(jié)：yi  wu  yu)

　　2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來看看。

　　二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從"推卡片"這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

　�。�2）小結(jié)拼讀方法："前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"。

　�。�3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)

　�。ㄗ杂勺x，指名讀，小老師帶讀）

　　2、交流

　�。�1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

　�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

　�。�3）誰在打靶？你打過靶嗎？

　�。�4）用ba組詞或說句子。

　　三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

　　1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

　　3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

　　4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

　　四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。個(gè)人修改

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　d  t  n  l

　　教材簡說：

　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音""提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音"嘞"提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

　　課題d  t  n  l 課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；

　　過程與方法目標(biāo)：展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀

　　教具準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶