教學(xué)過程與方法示范法、引導(dǎo)法

　　教學(xué)過程第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、課件出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母

　　認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個別讀、齊讀）

　　2、區(qū)別b與p

　　（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？

　　個別回答，指出b、p是一對"雙胞胎"；

　�。�2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？

　　運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字……）

　　（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）  學(xué)生認(rèn)真看黑板；

　�。�4）

　　二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

　　1、讀音

　�。�1）出示課件d指名認(rèn)讀；個別認(rèn)讀，

　�。�2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱

　　（4）開火車認(rèn)讀

　　2、記形

　�。�1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）

　�。�2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；

　　想象，在書上畫；

　�。�3）請學(xué)生上黑板畫

　　3、書寫

　�。�1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

　�。�2）看書觀察：d在四線格中的位置；

　　根據(jù)回答在四線格中范寫    桌寫d    在書上描紅一個，再寫一個

　　三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

　　1、讀音

　�。�1）出示課件t指名認(rèn)讀；

　　（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；

　　(3) 感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

　　伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)

　　（4）開火車認(rèn)讀

　　2、記形

　　（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。

　　編兒歌記憶（自由說，個別說）

　�。�2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫

　�。�3）請學(xué)生上黑板畫

　　3、書寫

　�。�1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

　　看書觀察：t在四線格中的位置；

　　（2）根據(jù)回答在四線格中范寫  桌寫t  在書上描紅一個，再寫一個。

　　四、課中操：游戲鞏固

　　根據(jù)音節(jié)做示范動作 （dǎ dī tà tī ）

　　雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳；。）

　　五、故事激趣，認(rèn)字詞

　　1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說："小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"……（出示課件：田野中馱米的馬兒）

　　2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

　　3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

　　4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇�急的叫喊聲�?quot;小馬小馬，等一等……"（課件出現(xiàn)小兔）

　　5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)"兔"的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

　　6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

　　7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)n l二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f

　　(1)認(rèn)讀；

　　(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

　　2、音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ   tǔ dì   tù    mǎ

　　3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

　　二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

　　1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

　　2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

　　3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。

　　三、誦讀兒歌，悟情感

　　1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　2、同桌互讀，互幫

　　3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

　　4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹）

　　5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

　　四、擴(kuò)展活動

　　1、出示音節(jié)：nǔ  lì 拼讀