z-zi  c-ci   s-si   zi-za   ci-cu   si-se

　　三、書寫指導(dǎo)

　　過渡語：讀得那么好，能不能過"寫"這一關(guān)呢？

　　1、說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

　　2、仔細(xì)看老師范寫。

　　3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

　　四、預(yù)留作業(yè)

　　闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。

　　一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、做"摘蘋果"的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個(gè)蘋果。）

　　2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字："做 過 了 不 樂"。

　　3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。

　　4、去拼音練讀5個(gè)生字。

　　5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。

　　二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。

　　4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別"了""樂"的音形義。

　　5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。

　　6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。

　　7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

　　三、看圖讀詞語

　　1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）

　　2、說話練習(xí)：用"圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？"說一句話。

　　3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

　　4、聯(lián)系生活，說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？

　　四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)。個(gè)人修改

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　zh ch sh r

　　教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的"織"提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，"吃"提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的"獅"和老師的"師"提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的"日"提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

　　第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

　　第五部分是一首兒歌。

　　課題zh ch sh r

　　課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　1、過程與方法目標(biāo)：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)zh、ch、sh、r的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫有四線格的小黑板

　　教學(xué)過程與方法創(chuàng)設(shè)情景  范讀法、引導(dǎo)法

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):

　　學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

　　1、抽讀聲母卡片："z c s"及整體認(rèn)讀音節(jié)"zi ci si"。

　　師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）

　　2、 指名讀，讀對的獎(jiǎng)給他。

　　"z c s"它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）"zi ci si"我們又叫它？

　�。ㄕ�體認(rèn)讀音節(jié)）。

　　3、 齊讀。

　　師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？

　　出示情境圖。

　�。ǘ�）觀察情境圖，初步感知"zh ch sh r"

　　1、 師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？

　�。ㄏ鄼C(jī)出示"日出時(shí)"的"日"的卡片"r"）