1、學(xué)會運用圍合、交錯、連接、搭高的技能搭建古田路上的天橋、車輛和交通設(shè)施。
2. 會遷移建構(gòu)“大馬路”的經(jīng)驗，和同伴分工合作，共同搭建古田路。
3、能有序地收拾建構(gòu)材料，大膽介紹自己的建構(gòu)作品，體驗自主游戲的快樂。
【游戲準(zhǔn)備】
●經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)建構(gòu)過“大馬路”、 熟悉馬路上的道路設(shè)施，了解古田路上龍華天橋的外形特點。
●材料準(zhǔn)備：“古田路”圖片（照片、布局圖）；小天使膠粒、寶石花膠粒；輔助材料有分道箭號、幼兒在美工區(qū)用紙卷筒和通心板制作的分道欄桿材料、紅綠燈、斑馬線等。
【游戲過程】
一、出示“古田路”照片，師幼談話，
教師引導(dǎo)：“在五一廣場的前面有一條道路，很多孩子在上學(xué)放學(xué)時都有經(jīng)過，你知道這條道路的名字嗎？古田路上都有些什么呢？”（教師結(jié)合照片與幼兒一起回憶：龍華天橋、分道欄桿、紅綠燈、車輛等）對了，古田路的各部分很像我們以前搭建的什么？（幼兒曾經(jīng)搭的“大馬路”）路上有建筑（龍華天橋）、有交通設(shè)施（分道欄桿、紅綠燈）、還有朝不同方向開的車輛。
二、教師介紹材料，引發(fā)幼兒小組合作建構(gòu)的興趣，并提出搭建要求。
1、教師引導(dǎo)幼兒遷移以前搭建“大馬路”的經(jīng)驗，分組搭建古田路。
（建議可以這樣說：如果請你們搭建古田路你們打算怎么分工？小朋友都說搭古田路很像我們以前搭過的“大馬路”，我們可以分成天橋組、交通設(shè)施組和車輛組；但是，要想讓它更像古田路，我們還需要在古田路兩邊搭出哪些建筑群呢？）
2、提出本次搭建要求。
（教師引導(dǎo)：今天小朋友就可以選擇小天使膠粒、寶石花膠粒和紙卷筒、通心板這些輔助材料來建構(gòu)“古田路”的各個部分。搭天橋的時候要注意要把膠粒插牢，還要看清分道標(biāo)志的方向，按方向擺汽車。）
3、幼兒分組合作建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（教師重點觀察幼兒尋找合作伙伴，共同建構(gòu)“天橋”的情況；指導(dǎo)幼兒運用搭高、交錯、連接的技能來分小組建構(gòu)“龍華天橋”、“道路設(shè)施”、“車輛”的情況；提醒幼兒要把膠粒插牢，保證樓房的穩(wěn)定性。）
三、師幼共同欣賞建構(gòu)的作品，互動評價
教師圍繞“你建構(gòu)了什么？和誰合作？” “你在路旁增加了什么建筑物，讓它更像古田路？”” “下次我們還可以增加哪些建筑，讓別人也能一眼就看出來是古田路呢？”等進(jìn)行互動評價。
【觀察與推進(jìn)】
有了先前建構(gòu)“馬路”的經(jīng)驗，幼兒能比較順利地搭建出古田路上的龍華天橋、交通設(shè)施以及各種車輛。幼兒間的分工、合作情況較好，會懂得先商量再動手建構(gòu)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能嘗試搭出古田路兩邊的建筑：升旗臺、八閩兒女噴水池、科技館、福建大劇院、香格里拉酒店。為了支持幼兒繼續(xù)建構(gòu)的興趣，我們將活動推向“五一廣場”的第二階段組合。
第二階段：
組合（一）
【游戲目標(biāo)】
1、能遷移已有經(jīng)驗，選擇合適的建構(gòu)材料，運用交錯、圍合、延長、疊高等技能搭建五一廣場內(nèi)外的主體建筑，組合成五一廣場。
2、學(xué)會看布局圖，按照方位合理擺放各搭建好的建筑物。
3、體驗和同伴合作，共同完成主題建構(gòu)的成就感。
【游戲準(zhǔn)備】
●經(jīng)驗準(zhǔn)備：第一階段已經(jīng)積累了建構(gòu)五一廣場主體建筑物的經(jīng)驗。
●材料準(zhǔn)備：大、小寶石花膠粒、炮彈膠粒、火箭膠粒、小天使建構(gòu)材料、花形建構(gòu)材料等；由白色藥瓶、紙卷筒等輔助材料做成的欄桿、雕塑等半成品。簡易的《五一廣場布局圖》。
●環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在游戲室四周布置廣場、福建大劇院、科技館、香格里拉、古田路等分組建構(gòu)的地點，并擺上相應(yīng)的建筑圖片；展示臺。
【游戲過程】
一、結(jié)合布局圖，引導(dǎo)幼兒了解五一廣場的整體布局，提出建構(gòu)任務(wù)。
（建議：①出示老師和孩子共同制作好的簡易布局圖，幫助幼兒梳理五一廣場的整體布局。教師可以引導(dǎo)幼兒重溫五一廣場內(nèi)外的主體建筑名稱；以“升旗臺”為參照物，說說他們之間的方位關(guān)系。②引導(dǎo)幼兒回憶：“最近我們都用不同的結(jié)構(gòu)材料搭建什么？這些建筑物都是哪里的建筑？今天，我們還要建構(gòu)升旗臺、噴水池、雕塑、福建大劇院、科技館、香格里拉、龍華天橋等建筑物，并把他們組合成五一廣場。）
二、教師介紹環(huán)境，提出建構(gòu)要求，幼兒自由組合小組
1、教師結(jié)合事先布置的環(huán)境介紹
2、提出要求①組合后的每組幼兒要先商量，分工好后再建構(gòu)。②根據(jù)布局圖的提示，將搭好的作品擺在相應(yīng)的位置。③聽到音樂后，收拾不用的膠粒，欣賞展示臺上的作品，可以相互說說自己搭了什么、喜歡什么。
三、師幼共同欣賞建構(gòu)好的“于山”并評價。
  （建議：圍繞“五一廣場”中的各局部建筑物進(jìn)行評價，如：單個建筑物的牢固、色彩搭配；擺放建筑物的位置和分工合作的情況。）
【觀察與反思】
幼兒建構(gòu)的熱情很高，他們能遷移已有的建構(gòu)經(jīng)驗，大膽選擇多種建構(gòu)材料來表征五一廣場。在地形圖的幫助下，幼兒對五一廣場的整體方位感比較清晰，在建構(gòu)中能體現(xiàn)出五一廣場的五個塊面：廣場中心區(qū)、廣場后（福建大劇院）、廣場左（香格里拉酒店）、廣場右（科技館）、廣場前（古田路和于山），五一廣場的整體格局比較清晰。但是第一次組合游戲也存在一些問題：