（建議：教師可以結(jié)合圖片介紹“福建大劇院”的建筑特點(diǎn)，如：他的最大特點(diǎn)是圓弧形對(duì)稱，中間主劇場(chǎng)的建筑高、兩側(cè)小劇場(chǎng)的建筑矮，像花芯和花瓣；每一個(gè)建筑主體是環(huán)形的。福建大劇院周圍的設(shè)施有：樓梯、弧形墻體、梯形水池等）
二、教師介紹材料并示范搭建
1、介紹材料，結(jié)合范例示范講解。
（建議可以這樣說(shuō)：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了火箭膠粒、寶石花膠粒。請(qǐng)小朋友邊看福建大劇院的圖片，自己動(dòng)腦筋用過(guò)去學(xué)過(guò)的方法搭建。教師要強(qiáng)調(diào)對(duì)稱和顏色的搭配，并和幼兒討論用哪些輔助材料表現(xiàn)福建大劇院周圍的設(shè)施，如：弧形墻體、梯形水池的特點(diǎn)）。
2、提出今天分組的方法和要求：①以桌為小組，每桌六個(gè)人；②先商量分工后再開(kāi)始，如誰(shuí)和誰(shuí)搭主劇場(chǎng)、誰(shuí)和誰(shuí)搭小劇場(chǎng)，誰(shuí)搭周圍的設(shè)施等。
3、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo) 。
（建議教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒搭建過(guò)程中的對(duì)稱、顏色搭配、周圍設(shè)施等情況和合作情況。）
三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評(píng)價(jià)
1、幼兒相互欣賞、介紹自己組的作品。
 2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)。
（建議：教師可以問(wèn)“你喜歡哪個(gè)小組搭的福建大劇院？好在哪里？你們組在搭建的過(guò)程中有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的？”對(duì)搭建過(guò)程中有創(chuàng)意的組給予鼓勵(lì)。）
【觀察與推進(jìn)】由于在《小記者采訪》主題活動(dòng)中積累了對(duì)福建大劇院外形和結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒搭建興致很高，很專注，能看著照片來(lái)模擬建構(gòu)。大多數(shù)孩子選擇火箭膠粒與寶石花膠粒來(lái)搭，基本上能較形象的表征出福建大劇院圓弧形對(duì)稱的外形。
存在問(wèn)題及原因與對(duì)策：
問(wèn)題1：三個(gè)主體建筑墻面的顏色搭配較雜亂。
原因：幼兒對(duì)膠粒色彩的選擇比較盲目，往往隨手抓來(lái)就用。
對(duì)策：在美術(shù)活動(dòng)中，幫助幼兒感知對(duì)稱的美，并進(jìn)行色彩對(duì)稱、外形對(duì)稱的剪紙、描輪廓練習(xí)。
問(wèn)題2：一部分幼兒對(duì)樓梯的搭建還難以勝任。
原  因：沒(méi)有掌握退格搭建的技能。
對(duì)  策：鼓勵(lì)搭建技能較弱的幼兒在建構(gòu)區(qū)練習(xí)退格搭建的技能。

科技館和香格里拉酒店
【游戲目標(biāo)】：
1、 了解科技館與香格里拉酒店等現(xiàn)代建筑的外型特征，學(xué)習(xí)用不同  的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、 能遷移搭建福建大劇院的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)運(yùn)用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構(gòu)技能，表現(xiàn)科技館和香格里拉酒店的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【游戲準(zhǔn)備】：
●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現(xiàn)代建筑的建筑特征。
●材料準(zhǔn)備：寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒、花形建構(gòu)材料；香格里拉酒店的范例；科技館與香格里拉酒店的照片等。
【游戲過(guò)程】：
一、幼兒觀察“香格里拉酒店”的范例引發(fā)搭建興趣
（建議：教師可以結(jié)合范例介紹“香格里拉酒店”的建筑特點(diǎn)，如：他的外形看上去跟我們搭過(guò)的現(xiàn)代風(fēng)格的建筑一樣，高高的、屋頂平平的；但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施。象可供汽車停靠的門(mén)廳、綠化帶和組合旗桿等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長(zhǎng)長(zhǎng)的科普宣傳墻、還有個(gè)很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機(jī)。）
二、教師介紹材料并示范搭建
1、介紹材料，結(jié)合范例示范講解。
（建議可以這樣說(shuō)：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構(gòu)技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點(diǎn)示范公共設(shè)施的搭法：先用H型膠粒搭出門(mén)廳的架子，然后用通心板、花草膠粒進(jìn)行連接和圍合。可以用同樣的方法搭建科技館前的公共設(shè)施。）
2、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo) 。
（建議教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合，同時(shí)關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況。鼓勵(lì)幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施。）
三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評(píng)價(jià)
1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。
 2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)。
（建議：教師可以問(wèn)“你能一眼就看出那座是科技館？那座是香格里拉酒店？為什么？你喜歡哪一座酒店或科技館？你在搭建的過(guò)程中有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的？”對(duì)搭建過(guò)程中有創(chuàng)意的孩子可以提問(wèn)孩子的想法。）
【觀察與推進(jìn)】幼兒會(huì)遷移前幾次建構(gòu)中積累起來(lái)的，對(duì)現(xiàn)代建筑外形對(duì)稱等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及使用輔助材料的經(jīng)驗(yàn)，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。
存在問(wèn)題及原因與對(duì)策：
問(wèn)  題：不同建筑物間的比例存在問(wèn)題——科技館比酒店高、酒店比科技館“瘦”。
原  因：幼兒只顧搭建單個(gè)建筑，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系。
對(duì)  策：1、教師在本次參觀講評(píng)環(huán)節(jié)，用比較觀察的方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問(wèn)題。2、在主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低、大小方面的區(qū)別。

古田路
【游戲目標(biāo)】