從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。

　　”

　　因此，

　　在開展陶藝教學(xué)活動中，

　　我采用了陶藝教學(xué)和語言學(xué)科整和的方式展開活動，

　　使

　　幼兒在陶藝活動中不僅掌握陶藝制作的技巧，

　　還提高了語言表達能力和發(fā)散的思

　　維能力。

　　結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點，對探索生活中的事物有了一定的經(jīng)

　　驗，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運用

　　“

　　情

　　景

　　——

　　創(chuàng)作

　　”

　　法，讓幼兒根據(jù)自己的所見所想大膽地表達想法，創(chuàng)造出具自己獨

　　特視角的陶藝作品。

　　資源庫：

　　泥巴的搓條方法

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　�。�略）。