活動(dòng)目標(biāo)：

　　在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

　　通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。

　　在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

　　節(jié)奏柔和的音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝

　　,

　　每天生活在海灘上，過(guò)著自由自在的生

　　活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在

　　海邊快樂(lè)地玩著還唱起了歌呢。

　　忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。

　　這時(shí)候小海

　　螺說(shuō)：

　　“

　　你唱的歌真好聽(tīng)

　　,

　　我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。

　　”

　　貝貝想了想說(shuō)：

　　“

　　我的第一

　　個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。

　　我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。

　　第三

　　個(gè)，第三個(gè)

　　……

　　故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。

　　·

　　師：瞧，我給你們帶來(lái)了什么呀？

　　它長(zhǎng)的什么樣子？

　　·

　　教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》

　　交流討論。

　　·

　　螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？

　　·

　　有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？

　　幼兒討論理解故事。

　　·

　　問(wèn)題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？

　　·

　　貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你想讓她穿上什么

　　顏色的衣服？

　　·

　　貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？

　　·

　　貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來(lái)了，請(qǐng)你們幫他想想吧！

　　·

　　如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？

　　動(dòng)手制作深化故事。

　　·

　　先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。

　　·

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來(lái)打扮貝貝吧。

　　·

　　誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？

　　幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。

　�。ㄕ�(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）

　　·

　　誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）

　　幼兒利用搓條、

　　揉泥巴、

　　捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，

　　并想象怎樣搓條使它跑得

　　更快。

　　·

　　誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）

　　根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹。

　　活動(dòng)延伸：

　　·

　　請(qǐng)完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門(mén)繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣

　　賞作品。

　　·

　　幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后將會(huì)發(fā)生的事情。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱(chēng)為玩泥）作為我

　　園園本課程的重要的組成部分，

　　可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　《

　　綱

　　要》曾指出：

　　“

　　幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，