家庭教育對(duì)孩子的影響新學(xué)期第一周的工作結(jié)束了，新年后，孩子們長(zhǎng)大了一歲，似乎懂禮貌一些，似乎更加明白老師每個(gè)眼神的含義，工作也似乎順利了許多。可是一周的工作，在課堂表現(xiàn)、課間休息和作業(yè)等方面，班里有幾位孩子的表現(xiàn)還是引起我的注意，他們不是讓我心情愉悅，而是更加沉重。

　　上學(xué)期期中考試后，我對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的幾位學(xué)生進(jìn)行了深入了解，得知后五位學(xué)生中，有四位學(xué)生父母離異。這個(gè)結(jié)果使我震驚！

　　后來(lái)通過(guò)與班主任溝通，得知全班65人，有六位孩子父母離異。這六位孩子，只有一位在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和生活中，各方面表現(xiàn)良好，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽，一直跟著奶奶生活。奶奶知書達(dá)理，以前也從事教師工作，對(duì)孫兒的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，所以孩子能夠健康成長(zhǎng)。

　　其他五位孩子，有一對(duì)是孿生兄妹，哥哥取名*一心，妹妹取名*一意，分別隨父姓和母姓。雖然祈愿"一心一意"，但爸爸媽媽終究沒(méi)能一心一意地生活在一起，而是選擇離異并先后有了各自的家庭，哥哥隨父、妹妹隨母。這位母親也是一位小學(xué)教師，所以女兒的學(xué)習(xí)在班級(jí)還算可以，但生活方面卻表現(xiàn)得不讓人滿意。女兒與同班同學(xué)相處得頗不融洽，時(shí)常發(fā)生矛盾，不受同學(xué)們歡迎。性格表現(xiàn)孤僻而又自尊心極強(qiáng)，行為習(xí)慣與同學(xué)們很不一致，可以稱作特立獨(dú)行。

　　還有四位學(xué)生，成績(jī)都在班級(jí)最后面，雖然小學(xué)階段，成績(jī)不是衡量學(xué)生健康成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是成績(jī)還是可以反應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

　　那位孿生哥哥，看起來(lái)聽(tīng)話可愛(ài)，可是總是表現(xiàn)為心事重重的樣子，沒(méi)有屬于七八歲孩子的童真爛漫，也沒(méi)有無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛(ài)的童趣。學(xué)習(xí)呢，看起來(lái)很認(rèn)真的樣子，卻總是很吃力，記憶效果也不好，很容易遺忘。與家長(zhǎng)溝通，一致認(rèn)為孩子早熟，有與年齡不符的心事。

　　舉一個(gè)一直讓我很感動(dòng)的例子，一次上課，妹妹突然舉手說(shuō)流鼻血了，小學(xué)課堂上經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)閾副亲恿鞅茄�或者換牙期間掉牙的事情，我剛準(zhǔn)備開(kāi)口，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，哥哥卻在妹妹的話音剛落，立馬迅速起身一只手托著妹妹的頭，一只手扶著妹妹，不容我說(shuō)同意或不同意，二話不說(shuō)，就把妹妹帶出教室。那氣勢(shì)，如同假如我不同意也要強(qiáng)行出去的樣子。一時(shí)間，我竟呆立不語(yǔ)，眼前的事情發(fā)生得太快，完全不是平時(shí)木訥的哥哥所為。

　　新年來(lái)，妹妹轉(zhuǎn)回媽媽的學(xué)校，這幾天哥哥上課經(jīng)常跑神，我不斷用提問(wèn)和眼神的方式鼓勵(lì)他，希望對(duì)他有所幫助。

　　還有兩位孩子，一位男生，一位女生，表現(xiàn)幾乎一樣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望老師表?yè)P(yáng)，但是受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就洋洋得意，不出十分鐘就要犯錯(cuò)，而受到一點(diǎn)批評(píng)就承受不住，自暴自棄。課堂作業(yè)大多是應(yīng)付，字跡潦草，跟不上班級(jí)其他學(xué)生，成績(jī)自不必說(shuō)。這位女生，出現(xiàn)多次周末沒(méi)有家人來(lái)接，只能一人留在學(xué)校，或由生活老師帶回家給她洗澡換衣。甚至出現(xiàn)秋天寒意襲人時(shí)，還穿著裙子的情況。有一次周末放學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)她在校園里大聲地與老師們打招呼，我笑著注視著，原來(lái)今天她爸爸來(lái)接她啦！她看到我后，在校園里折了一個(gè)大彎走近我，大聲地說(shuō)："孫老師再見(jiàn)！"我第一次看見(jiàn)她這么開(kāi)心的笑！

　　新年開(kāi)學(xué)后，終于第一次見(jiàn)到另一位男生的媽媽，給其反映了孩子的一些學(xué)習(xí)情況，媽媽說(shuō)主要是因?yàn)橹�前孩子爸爸不讓自己�?jiàn)孩子，所以不能輔導(dǎo)他。七八歲的孩子，還沒(méi)有到心里斷乳期，正是需要媽媽給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)的時(shí)候，半年甚至一年不能見(jiàn)到媽媽，不明白發(fā)生了什么事，孩子怎能安心學(xué)習(xí)和生活呢？

　　最后一位孩子，也是最讓老師頭疼的一位，衣服臟，經(jīng)常不換洗；手經(jīng)常是臟的，經(jīng)常沾有墨水和彩筆的顏色；作業(yè)是臟的，總是鄒巴巴，墨水滴不少；課堂小動(dòng)作最多，老師稍不注意就在下面玩。一次課堂，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上一只蝸牛正在悠閑地散步，讓我發(fā)笑又生氣。而最心酸的，也是這位孩子。期中考試后，得知孩子成績(jī)不好的媽媽，趁工作間隙來(lái)到老師辦公室。等到孩子也來(lái)到辦公室，見(jiàn)到媽媽，母子倆哭得抱作一團(tuán)，孩子泣不成聲，媽媽更是淚如雨下。因?yàn)殡x婚，媽媽不能正常見(jiàn)到孩子，不能輔導(dǎo)孩子，不能照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。一次假期結(jié)束，我在教室，看到這位孩子背著書包走進(jìn)來(lái)，身上穿的仍然是上周臟兮兮的衣服，并且較之以前更加臟。我心中想不通，怎么沒(méi)有其他衣服嗎？第二天，孩子終于穿上干凈的衣服，是生活老師看不過(guò)去，給孩子換上的。到學(xué)校再換干凈的衣服，只有這位孩子是這樣。

　　班級(jí)有六位孩子父母離異，除了一位孩子，其他五位都是很受各位老師關(guān)注和頭疼的。他們不僅學(xué)習(xí)總落在后面，思想品德和行為也讓人為難。有一篇文章說(shuō)，家庭教育決定孩子成長(zhǎng)是否健康，家庭教育良好的話，孩子在校的學(xué)習(xí)就輕松有效，這種說(shuō)法有點(diǎn)片面，但也不是沒(méi)有可取之處。孩子的成長(zhǎng)，受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的影響，個(gè)人主觀能動(dòng)性更是對(duì)個(gè)人的發(fā)展起著不可估量的作用。但我認(rèn)為，孩子在12歲之前，給予影響最大的應(yīng)該是家庭教育。

　　每一個(gè)孩子都是天使，可是保護(hù)天使的臂膀分離了，天使們便失去了翱翔天空的自由和歡樂(lè)，祈愿有情人終成眷屬，更祈愿完整的家庭永久在一起。執(zhí)子之手，與子偕老，給孩子一個(gè)家庭，就要把家庭建設(shè)得更加牢固，安定！