1.過早、過急教育

　　很多家長認(rèn)為情商教育越早越好，恨不得剛一出生就立馬開始培養(yǎng)。然而，育兒專家表示，情商教育最佳時(shí)間段是四歲到六歲，內(nèi)容以情緒、情感為主。

　　寶寶情緒的表達(dá)和調(diào)整、情感的認(rèn)知和維系，都要建立在他已經(jīng)具備語言能力、思維能力和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)之上。在四歲之前，對寶寶的教育應(yīng)該以語言、思維、藝術(shù)等能力的鍛煉為主，進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。只有具備這些基本的能力，寶寶才好接受情商教育，對他管理情緒、維系情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。

　　2.只要學(xué)習(xí)好，其他教育無所謂

　　只要智商高，學(xué)習(xí)好，就有一個(gè)很好的未來。這是一種落后的、陳舊的觀念，在這種觀念的影響下，很多父母忽視了對孩子的情商教育，可能會影響孩子的一生。

　　智商只是反映人的學(xué)習(xí)能力、思維能力、計(jì)算能力、認(rèn)知能力等，而情商是指控制管理運(yùn)用表達(dá)自己的情緒并與其他人和諧相處的一種能力。智商和情商共同發(fā)展，才是助力孩子健康成長和未來成功的基石。兩者缺一不可，相輔相成，在早教中更應(yīng)該注意兩者的均衡發(fā)展。

　　3.一味地說教要求行為模仿

　　很多家長在教育孩子時(shí)最常采用的方法是“說教”，即單純的告訴孩子這不能做，應(yīng)該要要怎么做。其實(shí)，這么做只是能讓孩子模仿順從，難以讓孩子內(nèi)心贊同，并不能算是很成功的情商教育。

　　大家應(yīng)當(dāng)讓孩子在真實(shí)的體驗(yàn)中去感受，形成心理上的認(rèn)同。例如，基本上所有的孩子在小時(shí)候都被教育要學(xué)會“分享”，老師和父母都說分享是快樂的，但是孩子可能并不能感受到這種喜悅。不妨換種方式說“寶寶有好多糖果，媽媽一個(gè)都沒有，你可以怎么做呢？”