渴望成功是人的天性，年幼的孩子同樣如此。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強(qiáng)自信心。古人云“失敗是成功之母”，對孩子“成功是成功之母”。只有先體驗(yàn)成功，孩子才容易增強(qiáng)自信心。

　　陳勝杰是班里的后進(jìn)生，他各門功課成績都很差，每天上課時(shí)要么不到校，要么趴在桌上睡覺，要么就是自個(gè)在紙上胡寫亂畫，從不認(rèn)真聽講。經(jīng)班主任了解發(fā)現(xiàn)，原來他從小學(xué)二年級開始，成績就一直很糟糕，常常受到父母的責(zé)罵和老師的訓(xùn)斥。漸漸地，他失去了學(xué)習(xí)的興趣，他自己也覺得考大學(xué)是天方夜譚，只想讀完五年級，算是完成父母交給他的任務(wù)。

　　老師找到陳勝杰的爸爸，希望他在陳勝杰身上找到閃光點(diǎn)，然后給予贊揚(yáng)。后來，陳勝杰的爸爸終于發(fā)現(xiàn)兒子在草稿紙上畫的卡通畫比較生動(dòng)，于是，他便誠心地贊賞兒子的繪畫天賦。之后，爸爸將這一情況告訴了陳勝杰的班主任，班主任安排陳勝杰負(fù)責(zé)班刊的插圖工作，他做得很認(rèn)真，老師又借機(jī)大大表揚(yáng)了他。

　　從此，陳勝杰便迷上了畫畫，上課的時(shí)候像變了一個(gè)人似的，專心致志地聽課。后來他報(bào)考了美術(shù)專業(yè)，并且考上了大學(xué)。

　　陳勝杰的改變，在于父親和老師讓他從畫畫中體驗(yàn)到了成功，從而激發(fā)了自信心。“體驗(yàn)成功”和“得到肯定”是孩子們健康成長過程中和吃飯穿衣同等重要的需求。我們可以換位思考一下，當(dāng)我們成年人遭到失敗時(shí)，心情是沮喪的，而取得成功時(shí)，常常喜不自禁，信心倍增。更何況是還處在成長過程中的孩子們呢？

　　在孩子成長的過程中，體驗(yàn)到成功，然后受到贊美，會(huì)對他產(chǎn)生不可估量的影響，贊美是春風(fēng)，它可以帶給孩子溫馨和舒暢；成功是火種，它能夠點(diǎn)燃孩子的憧憬和理想。在孩子生活的環(huán)境里，爸爸應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，善于捕捉機(jī)會(huì)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得強(qiáng)大的自信。

　　父親家教方法：

　　方法一：運(yùn)用獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的方法，讓孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心

　　日常生活中，我們常常可以聽到孩子這樣說：“我是好孩子，因?yàn)槔蠋熣f我是好孩子。”“老師喜歡我，因?yàn)榻裉炖蠋熋�了我的頭。”孩子自我評價(jià)能力差，大多數(shù)通過大人對自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己。家長或老師的一個(gè)微笑、一句贊揚(yáng)的話，都能促使孩子體驗(yàn)到成功的樂趣。所以，如果父親能夠經(jīng)常抱一抱孩子，摸一摸孩子的頭，對孩子笑一笑，就容易使孩子心情愉快，充滿自信。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，父親給孩子獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，能夠使孩子感到自豪和自信。

　　方法二：努力為孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

　　父親可以帶孩子參加戶外活動(dòng)，讓孩子在難易程度不同的器材上玩耍，讓孩子通過努力獲得成功。父親還可以交給孩子一些任務(wù)，讓孩子去完成，比如讓孩子去鄰居家借個(gè)東西，孩子借回東西時(shí)，爸爸要表揚(yáng)孩子，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。長此以往，孩子的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。

　　方法三：運(yùn)用暗示法引導(dǎo)孩子獲得成功

　　循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害孩子的自尊心，也不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示法是一種無聲勝有聲的教育，其魅力就在于家長不直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)孩子去思考和領(lǐng)悟。用暗示的手段引導(dǎo)孩子說出自信的話，使孩子不甘于落后于他人，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

　　方法四：利用文學(xué)作品，讓孩子感受他人的成功

　　愛聽故事是孩子的天性。父親可以給孩子講成功人士的故事，以此來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，樹立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心。當(dāng)然了，增強(qiáng)孩子的自信心不能只靠一兩個(gè)故事，爸爸們還要利用兒歌、童話等多種方式激勵(lì)孩子樹立自信的心態(tài)。