以下是正文：

　　作為一名英語(yǔ)教師，我深知英語(yǔ)啟蒙的重要性。我家寶貝軒軒，24個(gè)月，能很有耐心地和我共讀簡(jiǎn)單的英文繪本，有時(shí)能一個(gè)人自言自語(yǔ)翻看20分鐘，偶爾也會(huì)蹦出幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)：

　　“Hello”, “See you”， “Bye bye”，“dinosaur”, “octopus”...不在教育圈的朋友會(huì)經(jīng)常驚呼“太神奇了！太乖了！”

　　其實(shí)，英語(yǔ)本身從聽(tīng)到說(shuō)就是簡(jiǎn)單的輸入和輸出的過(guò)程，所以他能說(shuō)英語(yǔ)并不讓我驚訝，真正讓我覺(jué)得驚喜的，是他獨(dú)自看書(shū)時(shí)的專注力。

　　最開(kāi)始的英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該要算到胎教時(shí)聽(tīng)英文歌曲吧，后來(lái)有簡(jiǎn)單的玩具書(shū)，后來(lái)會(huì)跟著我說(shuō)簡(jiǎn)單的常用的詞，比如daddy, mommy，再后來(lái)就開(kāi)始簡(jiǎn)單的中英文故事繪本了。

　　

　　我想和大家分享的這些文字，談不上是豐富的英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)，僅是親身親子教學(xué)的一點(diǎn)分享，是在我5年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合了兒子的性格、興趣等方面實(shí)施的一些方法和感受。盡管每個(gè)孩子的個(gè)性和各方面的發(fā)展情況都不一樣，但是作為一種參考，希望有同年齡段孩子的媽媽們或者準(zhǔn)備要做英語(yǔ)啟蒙的新媽媽們，從中得到一些有幫助的靈感。另外，想著等兒子長(zhǎng)大了看到這些文字，記錄著媽媽和他共同閱讀和學(xué)習(xí)的親密時(shí)光，那也是一種美好。

　　在我分享第一本英語(yǔ)繪本之前，家長(zhǎng)們要和我達(dá)成兩個(gè)共識(shí)。

　　第一，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從聽(tīng)開(kāi)始的。

　　想想小寶寶是怎么學(xué)母語(yǔ)的吧。一出生，就沉浸在母語(yǔ)的海洋，爸爸媽媽爺爺奶奶都在說(shuō)，然后寶寶漸漸明白了吃、穿、玩，雖然這個(gè)時(shí)候還不會(huì)說(shuō)話，再過(guò)兩年，他就很自然的會(huì)說(shuō)了，那是因?yàn)?span>他通過(guò)聽(tīng)，從周?chē)�的人獲取了大量的信息。會(huì)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)之前，肯定要會(huì)聽(tīng)！ 你給孩子聽(tīng)了多少？

　　我遇到過(guò)不少家長(zhǎng)，自己的英語(yǔ)其實(shí)很不錯(cuò)。可以聽(tīng)英文課，可以和客戶談工作，可是不肯和孩子說(shuō)英語(yǔ)。原因有二：

　　第一，怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有語(yǔ)法錯(cuò)誤，會(huì)把孩子教壞；

　　第二，日常生活說(shuō)英語(yǔ)還行，一有外人，總覺(jué)得別扭。

　　如果您也有以上這樣的想法，我強(qiáng)烈建議您， 您本身就是孩子最寶貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，不要浪費(fèi)了，趕快開(kāi)始親子繪本閱讀吧，有標(biāo)準(zhǔn)的原音可跟讀，有故事情節(jié)為基礎(chǔ)也不會(huì)覺(jué)得怪異和枯燥。

　　第二，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從聽(tīng)到閱讀，才能進(jìn)入自我學(xué)習(xí)和不斷提升的境界。

　　我遇到一些孩子，學(xué)齡前，因?yàn)橐恍┰�因，有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。比如，跟隨父母在國(guó)外生活過(guò)一段時(shí)間的，也有在環(huán)境不錯(cuò)的雙語(yǔ)幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。但是，他們不能自己閱讀，能開(kāi)口說(shuō)的，總是哪些內(nèi)容，輸出的深度和廣度都沒(méi)有提升。如果您的孩子也是如此，我強(qiáng)烈建議開(kāi)始繪本閱讀！繪本閱讀能帶給孩子的，不僅是詞匯、句型，還有很多文化差異學(xué)習(xí)和情感教育。

　　因此，英語(yǔ)繪本的親子共讀，恰恰能從這兩個(gè)方面來(lái)幫助孩子。快快行動(dòng)起來(lái)吧！

　　大家熟知的一些英語(yǔ)繪本早教人物，不管是安妮鮮花還是廖彩杏，她們都有自己的書(shū)單，我有參考，但是并沒(méi)有按照書(shū)單周期做規(guī)劃。想著兒子才兩周歲，就找了一些他感興趣的，或接觸過(guò)的一些動(dòng)物相關(guān)的，或有一些已認(rèn)知的相關(guān)書(shū)籍。

　　

　　第一本想和大家分享的，是Eric Carle經(jīng)典的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》

　　在選擇第一本繪本時(shí)，大家都會(huì)很謹(jǐn)慎，作為培養(yǎng)好的閱讀興趣和習(xí)慣的第一步，這本很不錯(cuò)。卡爺爺Eric Carle的想象力非常豐富，他的畫(huà)風(fēng)看似原始，但正好符號(hào)孩子的心理和認(rèn)知需求，本書(shū)以動(dòng)物為主題并且包含極其鮮明的顏色，語(yǔ)言也很有韻律感，PS：孩子天生對(duì)韻律就很敏感。中文環(huán)境的孩子，會(huì)無(wú)師自通地說(shuō)貓貓，狗狗，鴨鴨，車(chē)車(chē)，畫(huà)畫(huà)等等，都是韻律的體現(xiàn)。我們用韻律的方式教孩子的越多，他們接受地也越多，而且對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感和樂(lè)感都有極大的促進(jìn)作用哦，不斷重復(fù)的句式，孩子很容易記憶、理解，并在生活中再現(xiàn)。

　　繪本的教學(xué)，我們會(huì)分為閱讀前，閱讀中，閱讀后，親子閱讀也是一樣的。

　　閱讀前，引導(dǎo)孩子觀察繪本封面，產(chǎn)生閱讀興趣。

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