魯迅先生說，誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。塑造孩子，最重要的是塑造孩子的心靈。生活中的很多事例告訴我們，無論是在激烈的競爭和競技中，還是面對災難和危險，心理狀態(tài)決定一切。

　　一、忽視孩子心靈健康成長是中國教育的盲區(qū)

　　簡言之，盲區(qū)這是指對客觀存在的事物沒有認識（或認識不到位）。我們的老師在對孩子的教育中，關注最多的是學習和成績，還沒有真正認識到心理健康教育的重要性。因為學習和身體是看得見的，而心理健康是隱型的，但是孩子厭學、注意力不集中、孤僻等表現(xiàn)都是因心理問題而產(chǎn)生。杭州有一位老師通過對九十年代前后畢業(yè)的小學生進行跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)了一個令人深思的"第十名"現(xiàn)象。這位執(zhí)教已有20多年的班主任發(fā)現(xiàn)，在小學階段排名前十名的學生，在以后的升學、就業(yè)中屢屢受挫，而很多以前在第二十名左右的孩子卻都得到了很好的發(fā)展，取得了成功，其中還有不少成為了國家的棟梁。 "第十名現(xiàn)象"告訴我們，學習成績只代表孩子某個學習階段的表現(xiàn)，難以預測今后的人生是否成功。

　　中科院教授在"高考狀元"和北京的三萬多名高中生中進行問卷調查發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，第二位的是考前心理調整，這就說明，考生水平相當，就看誰的心理狀態(tài)好。

　　二、心靈健康五元素

　　心靈的成長和身體的成長一樣需要均衡的營養(yǎng)，既肯定、自由、情感、寬容、夢想

　　(一)肯定

　　肯定是一種心態(tài)，它是心靈成長的關鍵，就像身體的蛋白質，身體缺乏器官就會衰竭.肯定有利于孩子樹立自信心,培養(yǎng)堅強的品質，喚起孩子的創(chuàng)新能力。

　　相對于成年人來說，孩子需要得到別人的認可的心理需求更迫切，心靈的成長需要肯定，心靈的接納和肯定是對孩子教育的基礎，是老師對孩子最大的愛。老師要學會賞識，要看到孩子的閃光點并予以肯定，要看到孩子的每一個進步，哪怕是微小的進步，要收起自己的食指，對孩子豎起大拇指。孩子犯了錯誤，也要在肯定他是個好孩子的前提下，指出孩子不對的地方，糾正孩子不正確的行為。

　　(二)自由

　　自由是一個空間，它是心靈成長的基礎，就像身體里的水，缺乏細胞就會枯萎。孩子的思想受到禁錮，其想像力和創(chuàng)造力就會受到抑制。家長應該給予孩子四個方面的自由(空間)。

　　1、時間管理的自由(有效時間管理的習慣養(yǎng)成)。就是如何有效利用時間。時間管理能力決定一個人的工作能力，家長要讓孩子成為時間主人，自己安排時間，讓孩子自己制定時間表，自己遵守、自我管理、實現(xiàn)自律。

　　2、零花錢的自由(理財教育)。讓孩子學會理財知識，這方面可以借鑒國外的一些成功經(jīng)驗。在美國，財富知識教育被稱為"從三歲開始實現(xiàn)的人生幸福計劃"。家長從孩子三歲開始就給零花錢，并遵循三個原則進行理財教育。第一原則是盡早給孩子零花錢，并教給孩子一些基本的現(xiàn)金管理經(jīng)驗。這一教育要求達到這樣的目的：3歲能夠辯認硬幣和紙幣；4歲知道每枚硬幣是多少美分，認識到他們無法把商品買光，必須做出選擇；5歲知道基本硬幣的等價物，知道錢是怎么來的；7歲能夠數(shù)大量的硬幣；8歲知道他們可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存到儲蓄帳戶里；9歲能制定簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格；10歲時懂得每周節(jié)省一點錢，以備大筆開銷時使用；歲時知道從電視廣告中獲取商品信息；12歲時能夠制定并執(zhí)行兩周開支計劃，懂得正確應用銀行業(yè)務中的術語；第二個原則是零花錢的多少隨著孩子年齡和消費需求的增長而增加，滿足孩子的合理消費。較好的標準是零花錢與孩子年齡保持一致；第三個原則是讓孩子量入為出，學會管理好和安排好自己的收入，均衡消費。家長除零花錢外不再給孩子別的錢，也不借錢給孩子，更不預支零花錢。