我們來看看教育者平常過的日子。同樣的事情總是一再出現(xiàn)：孩子又違反約定坐在電視機(jī)前，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不應(yīng)該的行為，想制止孩子看電視，于是卷入了一場(chǎng)爭(zhēng)辯。爭(zhēng)辯大多時(shí)候很模式化，孩子在五花八門的理由中游走："就只這么一次嘛"，"這是特別節(jié)目"，"其他人都可以看電視"……接下來他拿出情緒的武器，先發(fā)動(dòng)撒嬌攻勢(shì)，然后號(hào)哭或者暴跳如雷。當(dāng)爸爸加入這場(chǎng)辯論時(shí)，他已經(jīng)輸了。有些情況，比如不遵守協(xié)議，或者逾越了適用的規(guī)矩時(shí)，教育者必須果斷地作出決定，這對(duì)于孩子在生活上的芝麻小事尤其有效�？措娨�，看答應(yīng)他或協(xié)商好的節(jié)目，因?yàn)檫^程短，所以不需要理由，做爸爸的要立下行之有效的規(guī)矩。這位爸爸應(yīng)該知道，在這種情況下，堅(jiān)持毫無妥協(xié)余地的態(tài)度才是正確的方法。通常孩子會(huì)照辦明確而清楚的決定，一旦察覺有些許不確定，孩子就會(huì)搬出許多理由。因此，無須爭(zhēng)辯，有時(shí)候關(guān)懷孩子必須要求紀(jì)律。

　　禁令在教育上可能是錯(cuò)的，也可能是對(duì)的，要依照女兒的性情、父母與女兒的關(guān)系以及外在的環(huán)境而論。一牽涉到安全，就沒什么可妥協(xié)的。

　　教育，是種種對(duì)立之間永無休止的相互拉扯消長(zhǎng)，父母、師長(zhǎng)在許多對(duì)立的兩極之間，尋找合適的平衡點(diǎn)。該管教引導(dǎo)還是該放任成長(zhǎng)；一視同仁或因材施教；紀(jì)律還是愛；堅(jiān)持原則還是殷切關(guān)懷；該強(qiáng)制孩子還是信任孩子。取得平衡點(diǎn)不是去計(jì)算，而是加以整合，因?yàn)檫@些對(duì)立面缺一不可，要建立起真正的教育，就得把這些對(duì)立的元素成功整合起來。整合，指的是父母師長(zhǎng)在每一次處理時(shí)，無論是出于直覺還是理性，都得衡量不同處理方法相互作用的種種理由，不可受制于單一的處理方式。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，但旁人的眼光會(huì)限制孩子的想法。瑞士教育家裴斯塔洛齊說："永遠(yuǎn)不要拿一個(gè)孩子和另外一個(gè)比較，只能和孩子自己相比。"這是所有教育都難以貫徹，卻又無法違背放棄的原則。

　　從事教育工作的人，必須一再為他作出的決定負(fù)起責(zé)任，即使他不能保證那是唯一正確的決定。父母和老師必須能夠再三思考，衡量是否作了正確的決定，而且必須支持自己的決定。比如讓青春期的兒子去參加一場(chǎng)可能會(huì)醉酒、吸毒的派對(duì)，是需要勇氣的，前提是對(duì)兒子信任，"上帝保佑"。甚至就算兒子回家時(shí)有點(diǎn)酒氣，也還是個(gè)正確的決定。因?yàn)�，教育必須能為被教育者提供一些考�?yàn)，也必須允許失敗。失敗及避免因失敗而引發(fā)的沖突，有時(shí)候比持續(xù)的乖巧順從更能強(qiáng)化青少年的性格。

　　受過良好教育的父母都應(yīng)該知道，教育要成功，沖突在所難免；教育孩子需要勇氣，即使管教會(huì)帶來不快，但還是要能正視沖突，不輕易讓步，也不在眾人非議之下退縮。超市、餐廳、火車車廂都是常見的解決教育沖突的公開場(chǎng)所，圍觀者通常會(huì)指責(zé)看起來強(qiáng)硬的處理方式。要記住，教育孩子聽話，就必須在圍觀者面前證明你的勇氣，在親戚朋友家等較私人的場(chǎng)合也應(yīng)該堅(jiān)持。

　　教育的勇氣，尤其是堅(jiān)持"紀(jì)律"的勇氣。紀(jì)律似乎是教育最不可愛的一環(huán)，卻是所有教育的基礎(chǔ)。紀(jì)律所體現(xiàn)的幾乎都是大家不太喜歡甚至厭惡的事情：強(qiáng)迫、服從、制止、壓抑欲望和意志。紀(jì)律將"效率原則"置于"享樂原則"之上，為達(dá)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)接受各種節(jié)制，甚至必須接受節(jié)制。紀(jì)律總是始于他人的決定，而且應(yīng)該終于自我的決定，從外部的"紀(jì)律"轉(zhuǎn)為"自律"。對(duì)教育而言，紀(jì)律，必須出于對(duì)兒童和青少年的愛。

　　教育者的"說一不二"原則：紀(jì)律、公正、控制。定下的行為準(zhǔn)則，不能動(dòng)搖。動(dòng)搖了，你妥協(xié)了，要承擔(dān)后果的不是你自己，而是你的孩子。比如，你經(jīng)不住孩子的哭鬧，破例給孩子吃糖，那齲齒的后果是由孩子承擔(dān)的。因?yàn)槲覀冎�前定下的�?guī)矩是為孩子好的�？措娨曇彩且粯�，不僅破壞孩子的想象能力，還有被動(dòng)接受很多成人世界的內(nèi)容，視力會(huì)受影響就更不用說了。你不能堅(jiān)持，受傷害的是自己的孩子。孩子不看電視，那時(shí)間怎么打發(fā)，這就要問你自己了，你愿意拿出一些時(shí)間來讀故事、親子手工、下棋、或者只是玩鬧，還是你自己坐在電視前不動(dòng)，讓孩子也被動(dòng)陪著你看電視。