【導語】興趣是培養(yǎng)還是尊重，能力是發(fā)現(xiàn)還是培養(yǎng)，一直是家庭教育中爭論的一個話題。暑期將至，身邊有很多家長，又開始忙著給孩子報各種各樣的興趣班。昨晚，閑暇時間瀏覽了一下兒子學校的網站，其中有個孩子寫的一篇文章，引起了我的關注。大致內容是說自己和別的孩子不同，父母給他報了各種各樣的興趣班，以至于他想和同學玩都沒有時間，孩子多么希望能有自己的空間，能和小伙伴們快快樂樂地玩上一回……

　　發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尊重孩子的興趣，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，但實際上，持這種觀點的人對兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。很多家長對孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的思想，認為孩子的興趣主要是個體的特質，只能尊重。其次，對孩子長處的理解，往往主觀色彩濃厚，直接把某些自己理解的“長處”和特長、專長聯(lián)系在一起。

　　實際上，孩子是一個發(fā)展的天才，在孩子身上孕育著各種能力的胚芽，存在著各種興趣的火種。是催生這些能力的胚芽，還是夭折她們？是點燃這些興趣的火種，還是泯滅她們？往往取絕于家長的兒童觀。

　　孩子對某方面產生興趣，往往是一種不為家長所知的正強化、一種成功體驗所引導，相反，孩子對某些方面沒有興趣，往往是一種不為家長所知的負強人化、一種挫折體驗所導致。興趣是培養(yǎng)的，家長的任務不僅僅是去尊重已存在的興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子體驗成功，讓孩子感受賞識，讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣，是培養(yǎng)興趣的要旨；而過度強制、過高要求、反復體驗失敗是導致興趣泯滅的頭號敵人。興趣是能力發(fā)展的最根本的動力，孩子各種基本能力的發(fā)展具有極大的潛力，無論是運動、言語，還是繪畫、音樂。孩子的各種能力可以全面發(fā)展，孩子的長處或短處往往是環(huán)境與教育的結果，家長最要緊的不是發(fā)現(xiàn)長處去培養(yǎng)特長，而是重視發(fā)展的各個方面，及時挽救可能被自己夭折的能力胚芽，促使孩子全面高質量地發(fā)展。