現(xiàn)物體隱含的幾何形狀，再用積木圖形把他們組合、表現(xiàn)出來，和兒童的想象力一塊發(fā)展。逐步從二維積木過渡到三維積木。

　　錦明媽：

　　非常謝謝各位的回答：二維積木還是三維積木

　　張教授，看了您的回答，我才想起，錦明搭積木是有一個從二維到三維的過程，(雖然我也知道這些概念，但到具體用時就聯(lián)系不上，是一些死知識��！)她先是搭一些平面的圖形，最初是把積木單純疊高，沒有對稱概念，說是樓房，常分配爸爸住幾樓、媽媽又住幾樓；后來呢是擺得長長的，說是火車、或橋；------這些過程持續(xù)挺久的，而且是想起來就玩，沒有特別的熱愛。近一個月以來，因?yàn)榉偶伲�在家時間很多，突然積木成了最愛，有時半天沒聽見聲音，一看，坐在玩具房里累積木呢！一開始也是平面的，但圖形對稱，而且各種形狀(長方形、三角形、半圓形、拱形等)的積木結(jié)合得也較好，她每搭好之后請一定要請我們?nèi)�參觀，因我們不知她是怎么突然學(xué)會的，而且確實(shí)搭得好看，就不加掩飾的表揚(yáng)。她聽了以后大受鼓舞，跟我們介紹說是她的幼兒園(錦明已上半年幼兒園)，哪是大門、哪是國旗、哪是她滑滑梯的地方，一字排開的積木說是中午睡覺的床、十字交叉疊起的積木則是樓梯等；近幾天圖形已經(jīng)圍成一個院子了，四方形的，前邊也是大門，大門有門洞，上面是三角形的屋頂，兩邊對稱，左右和后面都是左邊是什么圖形，右邊也是什么圖形，但顏色有時就不一定，這大概是張教授所說的三維積木吧！

　　我們見她喜歡玩這個，就讓她玩，一來我們也有點(diǎn)清閑時間，二來也確實(shí)不知該怎么指導(dǎo)和引導(dǎo)？感覺真是一點(diǎn)指導(dǎo)思想都沒有，而且因?yàn)橥娣e木發(fā)現(xiàn)錦明最近也不是象以前那樣喜歡看故事書，纏著讓我們講故事了。所以來向壇子里有深厚知識底蘊(yùn)的教授和各位媽媽求教。

　　mickeybaby2003：

　　請問張教授、翩翩媽以及其他有經(jīng)驗(yàn)的媽媽，如何培養(yǎng)小孩的動手能力？

　　昨天因?yàn)橄掠�，下午放學(xué)時我到幼兒園接妞妞(平常奶奶接)，順便看了一下妞妞在圖畫課上畫的東西，并跟其他小朋友比較了一下。憑心而論，妞妞的畫只能算中等水平，個別小朋友畫得比她好。見我看得仔細(xì)，老師走過來說："你們妞妞語言能力很強(qiáng)，但動手能力不太好。"老師的話讓我深思。

　　回家后我仔細(xì)觀察妞妞，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：

　　(1)拿東西時用力較輕，稍微碰一下東西就掉地上了，比如吃飯時拿勺子就很輕，而且拿東西時不象一般人那樣用手指抓牢，而是用手指輕輕拿著并用手掌托住。

　　(2)握筆畫畫時也是輕輕地在紙上畫，沒力度。

　　(3)對自己感興趣的東西，比如各種食品的包裝基本上能拆開。

　　(4)拍皮球時也不夠用勁，但扔球的力量蠻大，打人也還"在行"。

　　(5)不太喜歡玩橡皮泥，我買的幾盒放在角落里都干掉了。

　　一句話，妞妞的動手能力可能確實(shí)不夠強(qiáng)。平時在家里沒有比較我們不覺得，到幼兒園后跟其他孩子一比差距就出來了。而且回想起來，我在孩子動手方面關(guān)注得是少了點(diǎn)，比如穿珠子，除了給她示范一下如何穿，也不管她能穿多少，速度有多快。

　　在這種情況下，我該如何鍛煉孩子的動手能力？從哪方面著手？妞妞3歲4月。

　　先謝了！

　　mickeybaby2003：穿珠子、剪紙、橡皮泥、拿筷子，揀豆子等等。

　　cloudy6212：

　　主題：請教張教授

　　佶佶快兩歲半了，很早就認(rèn)識各種形狀，比如五邊形，梯形，也挺早就會數(shù)數(shù)和點(diǎn)數(shù)。

　　但某天mm隨手拿起兩個正方形的積木并起來，問他是什么形狀，回答不知道，mm又用兩個長方形拼成正方形，問他，也說不知道。想請教張教授，這是不是孩子的思維比較呆板，如何培養(yǎng)這方面的能力呢？

　　又如數(shù)數(shù)，mm某天在一列1-30的數(shù)中遮住一個，讓佶佶猜，也猜不出，雖然mm告訴他可以用數(shù)數(shù)的方法，但看他還是不了解其中的奧秘。

　　請教教授該如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面