這是一個(gè)比較有意思也是比較熱門的話題——關(guān)于孩子的才能和教育。

　　討論：　優(yōu)良素質(zhì)會不會自動消失？

　　好網(wǎng)網(wǎng)友萱寶寶媽咪 ：

　　西方的“多元智能”理論指出：其實(shí)每個(gè)孩子都有音樂智能。我也看到好網(wǎng)很多的媽媽指出自家的寶貝對音樂很敏感，或說孩子有很快樂的反應(yīng)：跳舞、表演、按節(jié)奏擊打……

　　萱寶其實(shí)也一樣，她的舞姿、她的動作、她的節(jié)奏感常常讓我瞠目結(jié)舌。最近我用DV拍了很多萱寶的舞蹈，但我發(fā)現(xiàn)我永遠(yuǎn)沒能采集到她最精彩的那些舞姿……

　　“采訪”過外婆，說我當(dāng)年亦如是！可現(xiàn)在的我早就沒有了當(dāng)年的才藝了……相信很多的父母都有與我類似的成長變化！

　　看著萱寶，再聯(lián)想自己，突然想到了一個(gè)很重要的問題要與大家一起來討論——為什么很多的孩子喪失了原有的天賦，比如舞蹈、音樂……有沒有可能是我們這些做父母的在教養(yǎng)上忽略了孩子某個(gè)才能的發(fā)展，讓它逐漸“枯萎”了？又或許是因?yàn)槲覀兘o了孩子很多其他的安排占據(jù)了他們所有的時(shí)間，使他們沒有時(shí)間來開發(fā)這方面的天賦？

　　究竟孩子與生俱來的優(yōu)良素質(zhì)與才藝會不會自動消失？

　　安妮媽咪： 

　　剛成長的孩子就如同一張白紙，任何一個(gè)淡淡的線條，在我們看來，都是濃墨重彩的一筆，而當(dāng)線條越來越多，此消彼長之時(shí)，父母、環(huán)境、規(guī)則如執(zhí)筆之手，象做油畫一樣在“白紙”上不斷涂抹，不斷覆蓋，當(dāng)我們“期望的”形象漸漸成形時(shí)，我們已經(jīng)忘記當(dāng)初簡單的線條給我們的震撼。

　　青藤紫英: 

　　小時(shí)候的我，雖然媽媽也很在意我跳舞唱歌，但到了幼兒園、小學(xué)時(shí)，我并非唱得很好跳得很好，所以媽媽趕緊用剩下來的時(shí)間讓我愛好其他去了。

　　但同學(xué)中有專長于某項(xiàng)的，父母老師還是給她空間讓她發(fā)展，我同學(xué)有畫畫很不錯(cuò)的，不過最后也就是學(xué)設(shè)計(jì)吧，沒成為畫家。當(dāng)然也有父母持一個(gè)態(tài)度說跳舞唱歌沒什么出息而半途而廢的。

　　我認(rèn)為，優(yōu)良素質(zhì)不會自動消失，大多數(shù)是不能發(fā)展然后孩子自動放棄，又或者外界人干涉而放棄，如果這份素質(zhì)不是預(yù)想的那樣好，父母卻仍然沒有變通地非讓孩子學(xué)，其實(shí)也是很殘忍。

　　我相信每個(gè)孩子都有各方面的素質(zhì)，而素質(zhì)本身也是優(yōu)勝劣汰的，所以到最后個(gè)體某方面的素質(zhì)就好像是自動消失一樣。

　　小馬同志： 

　　所謂的優(yōu)良素質(zhì)，如果指的是在音樂、藝術(shù)地等方面的天賦的話，那么真的可能會慢慢消失的——除非你在早期發(fā)現(xiàn)并且強(qiáng)化。

　　但是發(fā)現(xiàn)天賦已經(jīng)不容易了，而強(qiáng)化天賦就更難。比如你要強(qiáng)化某一方面的天賦，你必然會放棄一些其他的東西。很多音樂家，幼時(shí)就表現(xiàn)出不同常人，家庭對其進(jìn)行多年的培養(yǎng)，最終成名——但是！！他們大多犧牲了寶貴的童年快樂！！當(dāng)興趣和愛好變成了