盡管我們對大腦所知有限，比如我們至今無法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情？但是，一個(gè)聰明的孩子，最主要的表現(xiàn)之一就是他的記憶力好。

我的大姐從小就有著讓人羨慕無比的好記性，很多在我看來都有些模糊的事情，她卻能清楚地記得。比如，昨天我突然問起她：“還記我們小時(shí)候的那臺(tái)老式計(jì)算機(jī)嗎？”她馬上就告訴我開機(jī)時(shí)的畫面以及伴隨的嗡嗡聲。如果我們談?wù)撈鹱娓傅睦衔葑�，她�?huì)肯定地說出房間的數(shù)量，甚至包括有幾扇窗子，掛著什么顏色的窗簾！大姐幫我回憶起不少過去的好時(shí)光。

如今，大姐早已為人母了，靠著她的好記性，她會(huì)常常給孩子講起小時(shí)候碰上的有趣事情和難以解決的麻煩。晚上夜深人靜的時(shí)候，她會(huì)坐在孩子床邊，給孩子講述她的童年時(shí)光：她的(后來成了我的)第一輛自行車，她最喜愛的冰淇淋店等等�！斑^去的事情已經(jīng)過去了，它們只存在于你的記憶中。”她會(huì)這樣說。然后，就輪到她的孩子來說說今天都發(fā)生了什么——在大姐的這種教導(dǎo)下，她的孩子也表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶能力。

當(dāng)然，我們的記憶不僅僅是用來講故事的，在很大程度上，它能幫助我們探索和勾勒自身所處的環(huán)境。

“從廣義的角度來看，我們對事物的了解都基于記憶——我們的住址、寫信的漢字等等�！睂＜腋嬖V我們，“知識(shí)來自于個(gè)體對過去生活中的各種現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象。這種印象有時(shí)會(huì)對應(yīng)一個(gè)精彩的小故事，有時(shí)是一種味道，甚至一個(gè)字。”

科學(xué)家對記憶的描述，說明記憶在某些情況下表現(xiàn)得與現(xiàn)實(shí)不同。到底人們會(huì)對記憶的哪部分進(jìn)行修改？記憶會(huì)存儲(chǔ)在大腦的哪些地方呢？對這些問題，目前尚不能給出準(zhǔn)確全面地回答。我們對大腦所知有限，至今無法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情。甚至有一些專家猜測，人腦細(xì)胞對于事情的永久性記憶機(jī)制尚未得到完全進(jìn)化，還有很大潛力可挖。

“人腦對記憶的引用，很像我們所熟悉的拼圖游戲，而不是在腦海中出現(xiàn)一幅一幅的場景照片或是過電影�！惫�佛大學(xué)心理學(xué)教授解釋說：“不同的經(jīng)驗(yàn)記憶存儲(chǔ)在不同的腦空間中；當(dāng)我們需要它時(shí)，大腦會(huì)把信息從不同的腦空間中取出來，重新拼裝成一個(gè)記憶片，也就是我們所說的記憶。”

這也就是說，我們希望自己和孩子擁有一個(gè)好記性，其實(shí)就是希望這種對事物的記錄和重組過程能準(zhǔn)確有效，并且持續(xù)盡可能長的時(shí)間。

創(chuàng)建第一個(gè)記憶“碎片”：

嬰兒的大腦具有某種初級能力，其作用類似記憶力。一個(gè)初生的嬰兒，當(dāng)他聽到，或者看到某個(gè)熟悉的事物時(shí)，心跳速度顯著加快就是一個(gè)很好的例證。在最初的數(shù)月中，嬰兒的行為能夠說明他們非常清楚地“記得”搖動(dòng)鈴鐺會(huì)帶來什么效果，因此他們才會(huì)對這些鈴鐺樂此不疲。

8-9個(gè)月之后，嬰兒已經(jīng)能夠分辨出哪些東西是新鮮事物了——這證明嬰兒“記得”他已經(jīng)擁有的東西。這個(gè)時(shí)期，他們能輕易地從一大堆的娃娃中，挑出那個(gè)以前從沒有見過的新品種。他們開始抗議新來的保姆，并且表現(xiàn)出對周圍熟悉人的依戀。

在最初的這段時(shí)間內(nèi)，記憶力起到了一個(gè)特別有影響力的指導(dǎo)作用。什么事情每天發(fā)生？什么事情有時(shí)發(fā)生？這樣做是否危險(xiǎn)？什么東西有趣？……從多方面多角度來看，記憶力對嬰兒成長發(fā)育，開闊視野起到了無法替代的作用。

讓我們跟著一個(gè)1歲大的小家伙，看看他是如何面對出去散步這件事情的吧。這是一個(gè)初冬的早上，有些冷，你為他穿上外衣，套上手套，戴好帽子，然后出門。你把他放在地上，讓他稍等一小會(huì)兒，好讓你騰出手來，帶齊所需的各式“裝備”、玩具，關(guān)好門準(zhǔn)備出發(fā)。
正當(dāng)你把小家伙抱進(jìn)嬰兒車，系好安全帶時(shí)，孩子大聲哭鬧起來！這可難倒你了，出了什么問題呢？原來，你忘記帶他的小動(dòng)物拖