現(xiàn)在的開(kāi)明父母很多，也都認(rèn)識(shí)到了給孩子自由的重要性，都希望在給孩子自由的這個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉孩子的獨(dú)立能力。但是，母親大學(xué)小編在這里提醒一下各位家長(zhǎng)，自由不等于是一味的縱容，不是只要孩子喜歡就行了，家長(zhǎng)也把握好這個(gè)度。因?yàn)�，若是一切都是隨孩子的意，家長(zhǎng)一點(diǎn)都不管教的話(huà)，容易讓孩子變得自私、以自我為中心、不尊重別人，甚至是叛逆等。所以，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子自由的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)給孩子立規(guī)矩。

　　俗話(huà)說(shuō)的好“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，即將要上小學(xué)的孩子正在蓬勃的發(fā)展，就像春天的小樹(shù)苗一樣，若你不給它修剪枝葉，它就是只長(zhǎng)側(cè)葉不往上長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用制定的規(guī)矩來(lái)約束孩子，不能讓他為所欲為。

　　那么，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給孩子立下什么規(guī)矩呢？立下規(guī)矩之后又應(yīng)該怎樣對(duì)孩子實(shí)施呢？

　　規(guī)矩一：粗野、粗俗的行為不能有

　　孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開(kāi)始打他，還罵他說(shuō)：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”……這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。這一類(lèi)的孩子喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對(duì)不可取的。

　　如果孩子出現(xiàn)了粗俗的言行，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“XX以后不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評(píng)的！”然后讓孩子自己反省，想出更好的辦法來(lái)處理這樣的事情。比如媽媽可以問(wèn)：“XX現(xiàn)在知道錯(cuò)了，那么以后要玩小朋友的玩具，應(yīng)該怎么做呢？”爸爸媽媽心平氣和地引導(dǎo)，在這樣的環(huán)境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時(shí)候也要適當(dāng)?shù)亟o他鼓勵(lì)，并給他立下這條規(guī)矩。

　　這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)自己的情緒，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。等他長(zhǎng)大后，他也會(huì)用這套模式去對(duì)待周?chē)�的人，變得更加理性、為他人著想�?/p>

　　規(guī)矩二：別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配

　　上小學(xué)以前的孩子的自我意識(shí)才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺(jué)得“拿到我手上就是我的了！”

　　這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子建立自我意識(shí)，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的。”幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問(wèn)：“這是你的嗎？”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷，并給他立下規(guī)矩。

　　這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人。

　　規(guī)矩三：從哪里拿的東西放回哪里

　　孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開(kāi)，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì)說(shuō)什么，覺(jué)得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

　　其實(shí)這個(gè)年齡的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛(ài)和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要收拾書(shū)桌等等，讓他學(xué)會(huì)從哪里拿的東西放回哪里。

　　這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。而且孩子在對(duì)東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書(shū)桌的過(guò)程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對(duì)他的創(chuàng)造力也有所幫助。長(zhǎng)大后，無(wú)論孩子到了什么環(huán)境，他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，生活也會(huì)更加整潔。

　　規(guī)矩四：誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待

　　在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長(zhǎng)這樣的一味謙讓?zhuān)�只�?huì)讓孩子越來(lái)越以自我為中心，覺(jué)得“爸爸媽媽都要讓著我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，容易覺(jué)得自己高人一等，長(zhǎng)大后可是不容易交到朋友的喲！

　　要克服“小皇帝”“小公主”的壞習(xí)慣，要從家長(zhǎng)們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規(guī)矩，并且時(shí)時(shí)遵守“先來(lái)后到”的規(guī)則，比如吃飯的時(shí)候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來(lái)，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果；刷牙的時(shí)候誰(shuí)先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來(lái)后到”的習(xí)慣。