小孩有時(shí)會(huì)出現(xiàn)階段性的懼怕,是對(duì)環(huán)境的一種畏縮、退拒反應(yīng),例如突然會(huì)睡覺(jué)時(shí)不讓關(guān)燈,怕黑。有時(shí),當(dāng)一種懼怕出現(xiàn)時(shí),另一種懼怕往往會(huì)消失,但也有表現(xiàn)得較嚴(yán)重和持久的,甚至造成心理障礙,所以要及時(shí)緩解孩子的懼怕。
為此,要讓孩子熟悉所懼怕的事物或情景。孩子之所以懼怕,多是對(duì)所怕的對(duì)象生疏,缺乏了解,如孩子怕蟲(chóng)子,是因?yàn)楹苌俳佑|蟲(chóng)子,以為蟲(chóng)子是會(huì)傷害人的。應(yīng)該吸引讓孩子接觸蟲(chóng)子,先接觸那些溫和的,可愛(ài)的蟲(chóng)子,多看昆蟲(chóng)的圖畫(huà)、錄象,講一些昆蟲(chóng)的趣聞等,通過(guò)了解與接觸,孩子對(duì)昆蟲(chóng)發(fā)生興趣,懼怕感會(huì)自然消失。
從根本來(lái)說(shuō),有勇氣就不懼怕,所以,要注重培養(yǎng)孩子的勇敢精神,一些家長(zhǎng)是做得很成功的,請(qǐng)聽(tīng)一位家長(zhǎng)的教子體會(huì):
我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉,我們也積極參加,有意加入一些訓(xùn)練勇氣的項(xiàng)目,如練習(xí)碰撞,玩勇敢者游戲,孩子很喜歡和我們較量,在較量中滋長(zhǎng)勇氣,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
當(dāng)孩子不慎受傷時(shí),我們從不大驚小怪,一方面及時(shí)處理傷口,一方面平靜地安撫孩子,讓孩子不要緊張,鼓勵(lì)孩子做勇敢者,不怕,我們的態(tài)度對(duì)孩子很起作用,孩子也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
同時(shí),培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力,和孩子分析為甚麼會(huì)受傷的?怎樣避免受傷,教孩子判斷危險(xiǎn)程度,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一定不讓孩子產(chǎn)生恐懼心理,不讓孩子“一朝被蛇咬,十年怕井繩”。
豎立勇敢的榜樣。我們注意從圖書(shū)中,影視節(jié)目中尋找勇敢者的形象,用他們的勇敢精神感動(dòng)孩子,不是對(duì)孩子說(shuō)教,而是用我們的感動(dòng)來(lái)感染孩子,我們夫妻興致勃勃地交談,由衷地欽佩與贊嘆,每當(dāng)此時(shí),孩子也會(huì)自然地興奮起來(lái),主動(dòng)加入我們的談?wù),表現(xiàn)出對(duì)勇敢精神的羨慕,可見(jiàn),勇敢精神滲入了他的心靈。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,我們深知,勇敢的根基是獨(dú)立,所以,注重在生活上培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,還有意鍛煉孩子獨(dú)處,有時(shí)我們故意出去一會(huì)兒,讓孩子承擔(dān)看家的重任,孩子對(duì)此很自豪,以后一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)孩子獨(dú)處的時(shí)間,最長(zhǎng)的一次達(dá)五個(gè)小時(shí),開(kāi)始時(shí)孩子有些緊張,但我們沒(méi)有讓步,堅(jiān)持培養(yǎng)孩子獨(dú)處,果然,孩子逐漸應(yīng)付自如了,顯然,獨(dú)處增長(zhǎng)了孩子的勇氣。
這位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)不只提供了辦法,更主要的是提供了教子的觀念,“勇氣”是在充滿(mǎn)勇敢精神的氛圍中增長(zhǎng)起來(lái)的,可見(jiàn),培養(yǎng)勇敢幼苗之方,就握在家長(zhǎng)的手中。