人的智能開(kāi)發(fā)是否全面,是否科學(xué),只決定智力的高低;而人的性格品質(zhì)如何,則決定人的命運(yùn)。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長(zhǎng)最積極的因素,而不良的性格乃至惡習(xí)則是一種破壞性力量。古希臘劇作家赫拉克里特曾說(shuō):“人的性格就是他的命運(yùn)。”
許多人以為孩子只要聰明就能成才,不!這是十分片面乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
20世紀(jì)初,美國(guó)心理學(xué)家特爾曼和他的助手們?cè)?5萬(wàn)兒童中選拔了1528名最聰明的孩子,測(cè)定他們的智商,調(diào)查他們的個(gè)性品質(zhì),一一記錄在案,然后進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和跟蹤研究,看看是不是聰明的孩子長(zhǎng)大后都有成就。孩子們上完小學(xué)、中學(xué),有的進(jìn)入社會(huì),有的上了大學(xué),特爾曼和他的助手們?nèi)栽谠O(shè)法跟蹤,記錄他們的變化。從50年代公布的跟蹤研究材料看,他們的成就大不一樣。在這些跟蹤對(duì)象中,多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功,成為專家、教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長(zhǎng)的人,但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。
據(jù)分析,排除機(jī)遇等社會(huì)因素外,失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質(zhì),有的意志薄弱,有的驕傲自滿,有的失去積極進(jìn)取精神,有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系。總之,這些失敗者主要是因?yàn)榉侵橇σ蛩厍啡,所以他們落伍了,甚至走向成就的反面?
性格的理智特征方面:有的人做事仔細(xì)、精確,總不出差錯(cuò);有的人做事則粗枝大葉、丟三落四;有的人喜歡思索,善于研究和提問(wèn),看問(wèn)題全面客觀;有的人則是思想的懶漢,不愛(ài)分析,看問(wèn)題主觀狹隘;有的人愛(ài)知識(shí),愛(ài)書(shū)本,愛(ài)創(chuàng)造,會(huì)異想天開(kāi);有的人就不愛(ài)學(xué)習(xí),做事墨守成規(guī)……
性格的情緒特征方面:有的人愛(ài)感情沖動(dòng),情緒強(qiáng)烈,急躁易怒,這樣的人往往夫妻吵架,教育子女沒(méi)有耐心,在單位里群眾關(guān)系也有點(diǎn)緊張;有的人則平靜溫和,善于自制,好像從來(lái)沒(méi)有脾氣;有的人心境愉快,是個(gè)樂(lè)天派;有的人卻多愁善感,郁郁寡歡,沒(méi)有為難的事也要拉上幾件來(lái)操心著急……
性格的意志特征方面:有的人很有主見(jiàn),能獨(dú)立決斷地處理問(wèn)題,工作上敢于負(fù)責(zé),能獨(dú)當(dāng)一面;有的人卻依賴性特別大,遇事手足無(wú)措;有的人則固執(zhí)己見(jiàn),剛愎自用;有的人做事有計(jì)劃性,下定決心后就能排除萬(wàn)難,堅(jiān)忍不拔地干到底;有的人卻在人生征途中畏難怯懦,遭到挫折就怨天尤人,做事往往虎頭蛇尾……
上面具體羅列了一些性格特征方面的現(xiàn)象,一為說(shuō)明人的性格特征復(fù)雜多樣,表現(xiàn)程度深淺不一;二為說(shuō)明人的優(yōu)良性格是何等重要!而人的不良性格又是多么令人遺憾,甚至使人厭惡!
其次,我們有必要進(jìn)一步探討,人的優(yōu)良性格對(duì)人才成長(zhǎng)到底有何具體意義,從而使我們對(duì)孩子的性格培養(yǎng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),并站到必要的高度上正確對(duì)待。優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)
只有那些積極開(kāi)朗、勤勞善良、正直誠(chéng)實(shí)、情趣高尚、富有同情心的人,才會(huì)有真正崇高的理想和追求。他們小的時(shí)候活潑上進(jìn),熱愛(ài)小動(dòng)物,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,關(guān)心父母,關(guān)心周圍的人,慢慢長(zhǎng)大了就能愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)國(guó)家,愛(ài)人民,愛(ài)人類,希望人間更美好。一個(gè)人的理想和道德只有建立在這樣的基礎(chǔ)上才是可靠的,如果從小缺乏同情心和愛(ài)心,不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習(xí)慣,等長(zhǎng)大了再去灌輸?shù)赖抡J(rèn)識(shí),那就晚了。
2、優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證
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