情感是在社會活動中對客觀事物所持態(tài)度的體現(xiàn)。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件�！皼]有人類的情感，就沒有人類對真理的探求”，家庭教育不僅是幼兒認(rèn)識的過程，更是情感交流的過程。國內(nèi)外許多研究資料表明：幼兒有很多情感需要。家長要滿足孩子的各種情感需要，才能夠使其人格得到健康的發(fā)展。
    被別人愛的需要。父母要經(jīng)常給孩子以鼓勵、贊揚(yáng)的表情或熱情、友好地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。
    取得好成績地需要。如果孩子在日常生活中老是體驗(yàn)失敗地感受，他會變得灰心喪氣。因此，父母一方面應(yīng)該注意向孩子提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，孩子取得進(jìn)步或成績，在提要求時要考慮孩子的特長，使他能享受到由此帶來的樂趣。
    歸屬集體的需要。孩子往往很喜歡和小朋友在一起玩、一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。如果長時間獨(dú)處，孩子的情緒就會受到壓抑，產(chǎn)生抑郁情緒。父母應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。即使他暫時不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等），父母要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到小伙伴對他的思念，從而讓他體驗(yàn)帶集體的溫暖。
    自尊的需要。孩子學(xué)什么、怎么學(xué)和玩什么、怎么樣玩等不應(yīng)該由父母硬性規(guī)定。父母應(yīng)明智地激發(fā)孩子自己開動腦筋去想去做，并讓他在自我批評中增強(qiáng)責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)即使給予肯定地評價和積極地鼓勵。
    擺脫過失感地需要。有些孩子犯了錯誤和經(jīng)歷了幾次失敗后就精神不振，父母此時若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成壓抑地心態(tài)。因此，父母要心平氣和地對待孩子地過失和失敗，讓他知道，每個人都會犯錯誤，只要改正了就好孩子。
    克服膽怯地需要。當(dāng)孩子對陌生的活動產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時，父母的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識地引導(dǎo)他避免經(jīng)歷不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心-跌倒磕破膝蓋，流出了鮮血，他會很害怕，這時家長千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而應(yīng)安慰他：“不要緊張，流出的血還會在身體里長出來的”。對孩子害怕的事情，父母要加以科學(xué)的解釋，以消除他的顧慮。