我們都熟悉“狼孩”的故事，一個(gè)具有正常大腦的嬰兒，由于在生命的早年脫離了人類生存的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)他重返人類社會(huì)后，無(wú)論怎樣精心培養(yǎng)，也無(wú)法形成正常的心理。由此可見(jiàn)，嬰兒心理發(fā)育，依賴于人類社會(huì)的各種刺激，嬰兒在與人和物的接觸中接受到的各種刺激，促進(jìn)了心理的發(fā)展�！�

　　這些刺激的種類繁多，有光、聲、氣味、冷熱、觸壓、地心引力等等。刺激可分為愉快的、不愉快的和中性的三類。愉快的刺激給人帶來(lái)快樂(lè)、滿足和安寧，行為上表現(xiàn)得積極、自信。相反，不愉快的刺激令人不安、不滿足的沮喪。行為上表現(xiàn)得消極、退縮。最后一類所謂中性的刺激，一般并不引起情緒情感的反應(yīng)，而主要是提供認(rèn)知和信息，如一張桌子對(duì)孩子的刺激，使一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)它，形成對(duì)桌子的概念和用途的認(rèn)識(shí)，這桌子便是一個(gè)中性刺激。我們通常會(huì)認(rèn)為，愉快的刺激和中性的刺激對(duì)孩子心理發(fā)展是有益的，多多益善，不愉快的刺激越少越好。但事實(shí)并非如此，適量的不愉快刺激對(duì)孩子的心理發(fā)育也是必不可少的。不愉快刺激可使孩子具備一定的挫折耐受力。根據(jù)專家分析，愉快刺激和不愉快刺激的比例以7：3最佳。